時(shí)間過得真快，今天已是10月4日，是我來圣查德學(xué)校工作的第四周，現(xiàn)在我已基本熟悉了學(xué)校的語言教學(xué)環(huán)境和學(xué)生的水平。同時(shí)也要感謝我的前任助教們給我留下的寶貴資料、建議以及圣查德學(xué)校里友善的同事的幫助，讓我不再有當(dāng)初即將到來時(shí)的擔(dān)心，一切都已走上正軌，每天我已能高高興興地來上班，輕輕松松地下班。　　

由于我在9月24日曾參加了由語言部Dominic老師主講的關(guān)于活動(dòng)教學(xué)掛圖制作軟件的 培訓(xùn)，培訓(xùn)是英語的，軟件也是英文版的，聽過只是看到了它的一些制作效果，至于怎么運(yùn)用還是一頭霧水。但此軟件在語言教學(xué)課堂中還是相當(dāng)有用的，于是我利用上周末的時(shí)間，憑著記憶中的印象，加上學(xué)校技術(shù)人員給我軟件運(yùn)用的建議，我按照自己的教學(xué)意圖，克服了種種困難制作了一個(gè)教學(xué)掛圖，等待著今天的檢驗(yàn)！　　

學(xué)生是9年級的8位同學(xué)，14-15歲，他們學(xué)習(xí)了Chinese for GCSE課本 的前10課，同學(xué)們學(xué)習(xí)漢語的激情很高，活潑，愛參加活動(dòng)，希望得到鼓勵(lì)，這和中國學(xué)生是同樣的，只不過我覺得這里的課堂學(xué)生數(shù)量很少，課堂活動(dòng)豐富多彩，每個(gè)同學(xué)獲得參與的機(jī)會(huì)很多，而且老師會(huì)毫不吝嗇他們對每個(gè)孩子的贊揚(yáng)，所以孩子們格外的自信。　　

上課鈴10點(diǎn)整響起，孩子們由于是走班，所以在10點(diǎn)05分時(shí)已站在孔子教室(這個(gè)教室是這個(gè)學(xué)校漢語教學(xué)專用的，約可坐14人，但7年級由于是興趣課，每班有30人，只能在別的教室上，但有時(shí)也被用作學(xué)校小會(huì)議室或考試期間的考場，若沒有漢語課時(shí)，偶爾也有其它教室排不過來的老師用)外，等候老師讓他們進(jìn)來，坐下后檢查過上次的寫字作業(yè)后，互相問好后已是10分了，趕緊進(jìn)入課前的回顧階段，復(fù)習(xí)男，女學(xué)生用漢語怎么說，以及造句關(guān)于我們班有多少學(xué)生，多少男學(xué)生和女學(xué)生。接著進(jìn)入今天的新課目標(biāo)是要學(xué)習(xí)學(xué)校的一些場所，如：圖書館，運(yùn)動(dòng)場，餐廳，教室和禮堂，并會(huì)說我去哪兒以及對別人詢問去哪兒的回答，學(xué)寫‘去，圖，書，館’這四個(gè)漢字。首先我用教學(xué)掛圖中的聚光燈工具逐一高光出學(xué)校場所，讓他們先用英語說出場所名，再教漢語發(fā)音，同時(shí)在小白板上呈現(xiàn)漢字及拼音，帶讀，讓他們對發(fā)音有所認(rèn)識，在學(xué)生可以差不多能聽出哪對哪時(shí)，展現(xiàn)整個(gè)教學(xué)掛圖，上面有5處場所，讓他們做slap the board的游戲，孩子特別愛這項(xiàng)游戲，最后的勝利者可獲得語言課的stickers。接著再讓他們對每個(gè)場所的字有所認(rèn)識，再設(shè)計(jì)兩個(gè)游戲，一個(gè)是孔子網(wǎng)絡(luò)課堂上對應(yīng)的聽音選字游戲，一個(gè)是我制作的字和圖配對的游戲，這樣孩子就能在游戲中進(jìn)一步加深對漢字的識別，同時(shí)也練習(xí)了音，　　

接著呈現(xiàn)本課的句型，你去哪兒？我去......　　

你去圖書館嗎？我不去圖書館，我去……　　

學(xué)生根據(jù)自己的情況編制對話，并要求學(xué)生表演，其它同學(xué)聽并回答我根據(jù)他們對話提出的問題。最后通過另一個(gè)網(wǎng)站(www.nciku.com)的鏈接給學(xué)生演示這幾個(gè)漢字的書寫筆畫，最后布置家庭作業(yè)。　　

在上完這節(jié)課后，英國的教漢語的同事說這樣很好，目標(biāo)明確，適合學(xué)生水平，活動(dòng)設(shè)計(jì)有趣，教學(xué)掛圖效果很好。　　

聽到同事的評議我有些欣慰，畢竟我進(jìn)入一項(xiàng)新的教學(xué)才不到1個(gè)月，但我在上完課后，憑著教師的專業(yè)感覺，我認(rèn)為還是有幾點(diǎn)可以提高的。第一，課堂開始鞏固可利用教學(xué)掛圖設(shè)計(jì)競爭游戲，不僅涉及上節(jié)課內(nèi)容，這樣有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生上課的激情。課程結(jié)束時(shí)，學(xué)生在打包時(shí)，可利用扔豆包游戲來回答本節(jié)課所學(xué)。　　

同時(shí)我對國內(nèi)的教學(xué)也有了一些反思，第一，有時(shí)我們一節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)過于抽象，不實(shí)際，無法操作。第二，課堂活動(dòng)不豐富，更多的時(shí)間運(yùn)用于講授，此時(shí)我突然想起那句名言，我聽，我忘了，我做，我學(xué)會(huì)了。語言課堂更是這樣。第三，課堂中真正體現(xiàn)聽說領(lǐng)先，它也符合人的記憶順序，符合大多數(shù)人學(xué)習(xí)語言的動(dòng)機(jī)。第四，這是對初級水平的語言教學(xué)如此，那么對于中高級水平的語言學(xué)習(xí)應(yīng)采取何種方式呢，我應(yīng)繼續(xù)我的觀察與反思。