2017年11月24日，高中語文學科培訓基地專家成員施銀龍主任來到上海參加長三角語文教育論壇。我校語文教研組長喬紅勝也一起參加了這次學習。

  本次研討會主題選擇了語文學科核心素養(yǎng)的一個元素——“語言理解與建構(gòu)”。第一天上午我們有幸聆聽了復旦大學教授劉大為教授的專題講座“建構(gòu)視野中的語文教學”。劉教授嚴謹?shù)倪壿嬁季烤�神值得一線教師欽佩。他從“建構(gòu)”一詞詞義入手，深入語文教學暢談教學中語文教師應(yīng)當如何幫助學生建構(gòu)語言，再從三個具體語文教學案例入手。整個講座深入淺出，啟發(fā)教師站在理論的高度反思自己的語文教學，更啟發(fā)老師們對2016年課標征集意見稿中一些最新出現(xiàn)術(shù)語的思考�？上�時間有限，大家意猶未盡。

  下午的五節(jié)精品課少了比賽的焦灼和緊張感，多了一份平時課堂所見的語文本真課堂的呈現(xiàn)。這五節(jié)課緊扣本次論壇的主題“語言理解與建構(gòu)”。五節(jié)課有小說、有詩詞、有散文，不同的文體相同關(guān)照的是老師們參與到學生的語言建構(gòu)中去，為學生打開走進語文的一扇窗。五位來自不同省市的老師們都為我們呈現(xiàn)了他們對語言的理解與玩味，尤為難能可貴的是他們都能夠?qū)⒄Z言的理解和玩味選擇恰到好處的落點，如換詞法、補詞法、變形法等，正是這些具體可操作的方法將課堂語言的建構(gòu)變得可操作可落實。

   第二天上午各地教研員獻身說法，結(jié)合自己的理解對五節(jié)課做了細致又深入的點評。上海市教研員曹剛老師出身教學一線又站在理論高度，將五位教研員的評課串聯(lián)成線，借一線教師以專業(yè)的教研眼光看“語言理解與建構(gòu)”。本次論壇從教授的理論高度入手，時時關(guān)注一線語文教師的課堂落實，到五節(jié)精品課的實例展示，最大的亮點莫過于年屆耄耋的張大文老師，白發(fā)蒼蒼的八旬老人，笑意盈盈地站在講臺上享受人生最后一節(jié)語文課，可親可敬的劉老師啟示著我們，心有多遠，教育之路就有多遠。幫助學生語言理解與建構(gòu)，首先便是完成我們自身語言理解與建構(gòu)的學習。提高自身的專業(yè)、綜合素養(yǎng)，才能反哺中學語文教學，任重道遠，短短兩天的學習，激發(fā)了學習人員的一腔教育熱情。