2013年10月16—17日，作為學(xué)校地理名師工作室成員之一有幸赴美麗的江西南昌參加由中國教育學(xué)會地理教學(xué)專業(yè)委員會和江西師范大學(xué)地理與環(huán)境學(xué)院聯(lián)合舉辦的中國教育學(xué)會地理教學(xué)專業(yè)委員會2013年綜合學(xué)術(shù)年會暨“地理優(yōu)質(zhì)課堂教學(xué)評價(jià)與教學(xué)創(chuàng)新”研討會，會上現(xiàn)場觀摩或間接聆聽了榮獲全國地理優(yōu)質(zhì)課特等獎的六節(jié)課，感受頗深，受益匪淺，并深受鼓舞。閃光點(diǎn)主要有以下幾點(diǎn)：

    1、教學(xué)思路、脈絡(luò)十分清晰，十分注重合作—探究式學(xué)習(xí)方法的應(yīng)用，教學(xué)環(huán)節(jié)充分體現(xiàn)了課堂學(xué)習(xí)以學(xué)生為主的理念。

    2、各教學(xué)環(huán)節(jié)間環(huán)環(huán)相扣，過渡自然，對學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律等教育學(xué)、心理學(xué)的基本原理拿捏到位，所有結(jié)論均為現(xiàn)場生成，不存在任何強(qiáng)加給學(xué)生的成分，整個過程注重對學(xué)生動手能力和分析能力的培養(yǎng)，注重學(xué)生地理思維的訓(xùn)練，充分體現(xiàn)了地理課改的新理念。

    3、注重對案例特別是學(xué)生身邊的、熱門的案例的分析，并為學(xué)生的探究提供詳實(shí)的圖表、文字等資料，這充分體現(xiàn)了地理學(xué)科的特點(diǎn)，學(xué)生的能力和思維在潛移默化中得以提升和培養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)了教學(xué)目標(biāo)對知識和技能、過程與方法的要求，學(xué)生的情感態(tài)度和價(jià)值觀也達(dá)到了潤物細(xì)無聲的效果。

    4、針對學(xué)生的回答，教師的評價(jià)摒棄泛泛而談，做到了真誠和新穎，學(xué)生回答正確時(shí)有發(fā)自內(nèi)心的、個性化的表揚(yáng)，即使回答錯誤也能發(fā)現(xiàn)其閃光點(diǎn)并加以肯定，這些不僅打動了學(xué)生的心靈，也拉近了師生距離，融洽了師生關(guān)系，更利于學(xué)生的積極參與和活躍表現(xiàn)。