《合歡樹》教學(xué)設(shè)計(jì)

                                          蕪湖市無(wú)為一中  張蕾芳

教學(xué)目標(biāo)： 

    1、分析概括母親的形象，品味作品平淡文字背后飽含的深情。    

2、理解“合歡樹”在文中的寓意。 

教學(xué)重、難點(diǎn): 

　　1、理清文章思路，學(xué)會(huì)欣賞作者內(nèi)斂又充滿張力的文字，真切感受到作者含蓄又深沉的情感。

2、 結(jié)合對(duì)“合歡樹”在文中涵義的理解，領(lǐng)會(huì)并表達(dá)自己對(duì)母愛(ài)與生命的感悟。

課時(shí)安排：1課時(shí) 

授課方法：誦讀，自主合作探究。 

教學(xué)過(guò)程： 

一、導(dǎo)語(yǔ)

        先讓我們看一段來(lái)自瑞典斯德哥爾摩音樂(lè)廳的文字：

        我獲獎(jiǎng)后，很多人分享了我的光榮，但我的母親卻無(wú)法分享了。我母親生于1922年，卒于1994年。她的骨灰，埋葬在村莊東邊的桃園里。去年，一條鐵路要從那兒穿過(guò)，我們不得不將她的墳?zāi)惯w移到距離村子更遠(yuǎn)的地方。掘開(kāi)墳?zāi)购�，我們看到，棺木已�?jīng)腐朽，母親的骨殖，已經(jīng)與泥土混為一體。我們只好象征性地挖起一些泥土，移到新的墓穴里。也就是從那一時(shí)刻起，我感到，我的母親是大地的一部分，我站在大地上的訴說(shuō)，就是對(duì)母親的訴說(shuō)。

        這是莫言獲得諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)的演講詞，莫言用樸實(shí)無(wú)華的語(yǔ)言譜寫了一曲感人至深的追憶母愛(ài)之曲，行云流水，款款深情，打動(dòng)了全世界的聽(tīng)眾。今天，讓我們用心傾聽(tīng)另一位作家對(duì)母親的訴說(shuō)，感悟偉大的母愛(ài)。

板書課題：合歡樹  史鐵生

二、文本研讀

1、學(xué)生讀《合歡樹》，作者寫了“我”人生中哪幾個(gè)年齡段的哪些事情？

明確：年齡           “我”          

        十歲               作文獲獎(jiǎng)      

        二十歲             雙腿殘廢      

        三十歲三十多歲     小說(shuō)發(fā)表事業(yè)有成 

  這是第一個(gè)故事 ：我成長(zhǎng)的故事

2、母親種植的合歡樹的生命變化是怎樣的？

第一年             路邊偶得

第二年             沒(méi)發(fā)芽

第三年             長(zhǎng)葉，茂盛

又過(guò)一年           移栽窗前

再過(guò)一年           搬家被遺忘

這回（現(xiàn)在 ）      年年都開(kāi)花長(zhǎng)到房高了

這是第二個(gè)故事： 合歡樹成長(zhǎng)的故事

3、從這兩個(gè)故事中，你能看出母親怎樣的性格？找出最打動(dòng)你的片段，大聲的讀出來(lái)。

      明確：聰明 美麗 善良 樂(lè)觀 堅(jiān)強(qiáng) 執(zhí)著 熱愛(ài)生活 

    4、文章中還寫了第三個(gè)故事，你能找出嗎？（請(qǐng)學(xué)生找出來(lái)品讀，體會(huì)作者在文中三次提到“看樹影兒的孩子”的深刻涵義。）

明確：合歡樹長(zhǎng)高了，母親的愛(ài)也還在延續(xù)，并且在不知不覺(jué)中恩惠著那個(gè)窗前的孩子，而那個(gè)孩子仿佛正延續(xù)著我的生命、我的記憶……文章的最后一段讓我們由史鐵生個(gè)人的特殊遭際跳脫出來(lái)，看到了人類生命的普遍性。

由那個(gè)孩子想到普天下尚未長(zhǎng)大，但有一天終會(huì)長(zhǎng)大的孩子；由那個(gè)孩子會(huì)想起他自己的媽媽，繼而想到普天下所有愛(ài)著自己孩子的媽媽。

5、解決了第三個(gè)故事，下面一個(gè)問(wèn)題的解決就順理成章了，那就是為什么以“合歡樹”為題，而不是“我的母親”？

明確：以物為名的散文，物中常有人、有事，是某種情感的寄托，某種精神的象征。

線索：串連起母親、我、孩子

情感載體：承載著母親的愛(ài)，我的追憶。

象征意義：希望  、信念、愛(ài)……

板書：

                                  孩子           

母親、我         合歡樹    媽媽

三、拓展延伸

07年安徽省高考作文題：以“提籃春光看媽媽”為題，寫一篇不少于800字的文章。

        分析：直接一點(diǎn)看，就是寫感恩這一主題�！案卸鳌边@樣一個(gè)話題，對(duì)今天的學(xué)生而言似乎很切近，卻又似乎很遙遠(yuǎn)。如果考生沒(méi)有體恤父母、關(guān)愛(ài)父母的心，那是很難寫出好內(nèi)容、表達(dá)出真感情的。今天的學(xué)生，對(duì)每天都生活在一處的父母關(guān)注得太少了。過(guò)重的學(xué)習(xí)壓力，讓他們簡(jiǎn)化了生活的細(xì)節(jié);過(guò)多的消遣形式，使他們忽視了父母的存在;過(guò)分的關(guān)愛(ài)呵護(hù)，令他們麻木。誰(shuí)言寸草心，“識(shí)”得三春暉。母愛(ài)是什么？

        母親生前沒(méi)給我留下什么雋永的格言和要我恪守的教誨，只是在她去世之后，她艱難的命運(yùn)、堅(jiān)韌的意志和毫不張揚(yáng)的愛(ài)，隨光陰流轉(zhuǎn)，在我的印象中愈加鮮明深刻�！薄�—史鐵生《我與地壇》

四、結(jié)語(yǔ)

（展示學(xué)生習(xí)作片斷）

（展示教師習(xí)作片斷）

        讀著史鐵生的《合歡樹》，我常想到我童年的那兩棵樹。兒時(shí)，家住在父親單位的大院里。院子里，左右兩邊各有一棵合抱大樹，樹身仿佛曾受過(guò)重壓，都是歪斜著長(zhǎng)到空中，樹冠很大，覆蓋了整個(gè)院落。樹葉常年翠綠，初夏時(shí)節(jié)，會(huì)開(kāi)出粉紅的絨球一樣的小花。小伙伴們最喜歡在樹的濃蔭下玩耍。記得有一次，和姐姐在這里玩得忘記了時(shí)間，忘記了家里爐子上正在燉著的肉。從河邊洗衣的母親回來(lái)，看著肉糊了，鍋壞了，爐子也熄火了。這在八幾年可是一筆不小的損失，媽媽將我們一頓打罵。小小的受傷的心里便遷怒于這樹，一直耿耿于懷，直到長(zhǎng)大后，才知道這棵樹的名字，叫合歡。這就是我和合歡樹的故事。

         二十多年過(guò)去了，原先的院子還在，住過(guò)的舊屋早已經(jīng)推倒重建，為了擴(kuò)大住宅面積，那兩棵曾經(jīng)帶給我童年許多歡樂(lè)和幾滴淚水的合歡樹也被鋸掉，而我的打罵過(guò)我的母親卻也再不能打罵我了。母親生前是一名小學(xué)教師，是她指引我走到這個(gè)事業(yè)上來(lái)，可是，母親卻不能親見(jiàn)；在我?guī)煼懂厴I(yè)的前一年，母親因?yàn)椴⊥吹恼勰ルx我而去，我永遠(yuǎn)都記得她離開(kāi)的那個(gè)日子——9月10日，教師節(jié)。

        同學(xué)們，知道什么叫“樹欲靜而風(fēng)不止，子欲養(yǎng)而親不待”嗎？所以不管母愛(ài)是以何種方式出現(xiàn)在我們面前，我們都應(yīng)該珍惜，感謝史鐵生，他提醒了我們要用心去感受愛(ài)——一棵愛(ài)與被愛(ài)的合歡樹，希望大家做一個(gè)懂得愛(ài)別人，也懂得回報(bào)別人愛(ài)的人。

                               今生今世

                                            余光中

•                  今生今世

•                  我最忘情的哭聲有兩次

•                  一次，在我生命的開(kāi)始

•                  一次，在你生命的告終

•                  第一次，我不會(huì)記得，是聽(tīng)你說(shuō)的

•                  第二次，你不會(huì)曉得，我說(shuō)也沒(méi)用

•                  但兩次哭聲的中間啊 有無(wú)窮無(wú)盡的笑聲

•                  一遍一遍又一遍

•                  回蕩了整整三十年

•                  你都曉得，我都記得  

五、作業(yè)

以“提籃春光看媽媽”為題，試寫一篇不少于800字的文章。