穩(wěn)中有變，立意高遠(yuǎn)
                       2014年高考安徽文綜卷歷史試題評(píng)析

                               講解人：安徽省合肥市第一中學(xué)

                                 歷史    張同俠

一、2014年安徽省高考?xì)v史卷整體特點(diǎn)分析

2014年的高考安徽文綜卷歷史試題體現(xiàn)出命題者“穩(wěn)”字當(dāng)頭的命題思路。在當(dāng)前新一輪高考制度改革即將展開的背景下，今年的歷史試卷的命題者更加注重對(duì)過去安徽歷史試卷特色和優(yōu)點(diǎn)的繼承與升華，而不是刻意的求新求變。具體而言，今年的安徽歷史卷有以下幾個(gè)特點(diǎn)。

  1、在史實(shí)層面，即內(nèi)容上，突出對(duì)主干知識(shí)的考查。試卷涉及的中外改革、中央集權(quán)發(fā)展與制度創(chuàng)新、不同文明之間的交流與借鑒、羅斯福新政、戰(zhàn)時(shí)共產(chǎn)主義政策、民族資本主義的發(fā)展、社會(huì)習(xí)俗的變遷、中國加入世貿(mào)組織、解放戰(zhàn)爭(zhēng)等知識(shí)點(diǎn)，均為高中歷史學(xué)科的主干知識(shí)，縱觀整張?jiān)嚲恚瑳]有讓人感到特別意外的偏、難知識(shí)點(diǎn)。

   突出對(duì)主干知識(shí)的考查，也就意味著所考查的知識(shí)點(diǎn)必然是考生所熟悉的，但這并不影響歷史試題本身的新穎，只不過對(duì)命題者提出了更高的要求。今年的試卷，考查的知識(shí)點(diǎn)雖都為主干知識(shí)，但無論是從立意、設(shè)問的角度還是題型的設(shè)置等方面，均有所突破。如12題和22題對(duì)史學(xué)方法和史學(xué)理論的考查，即是以前安徽卷所不常見的題型。36題所選三則材料古今貫通，中外關(guān)聯(lián)，層層遞進(jìn)，表里呼應(yīng)，體現(xiàn)了命題立意的高遠(yuǎn)。37題第2問為開放性試題，要求考生聯(lián)系中國封建王朝盛衰的史實(shí)，論述制度創(chuàng)新對(duì)王朝盛衰的影響。問題的設(shè)計(jì)，既緊扣歷史學(xué)科的主干知識(shí)，又不拘泥于歷史教科書的具體表述，很好地體現(xiàn)了新課改的理念。分層賦分的答案設(shè)置，具有較好的區(qū)分度，符合高考命題選拔性原則。

 2、在史觀層面，突出對(duì)文明史觀的考查。從人類文明演進(jìn)的角度去看歷史，實(shí)際上是把握了歷史發(fā)展的總綱。這是一種境界和高度，也是一種歷史觀，即文明史觀。文明史觀認(rèn)為一部人類社會(huì)發(fā)展史，從本質(zhì)上說就是人類文明演進(jìn)的歷史。世界上曾有過多種不同的文明，這些文明從開始的彼此隔絕，到后來的交流、沖突乃至融合，共同推動(dòng)了世界文明的發(fā)展。今年安徽卷的36題，就比較了古今中外幾種不同的文明，讓考生去分析“愛琴海古代文明與其他文明的關(guān)系”、“影響人類文明交流的因素及其啟示”，單刀直入，直接考查文明史觀。另外，在今年安徽卷中多有涉及的改革與制度創(chuàng)新，也是對(duì)文明史觀的間接回應(yīng)。

 3、在史料層面，即材料選擇與運(yùn)用上，今年的歷史卷秉承了安徽卷一貫的“提供新材料，創(chuàng)設(shè)新情境，提出新問題”的特點(diǎn)。今年的安徽卷圖文并茂，采用了圖片、地圖、表格、詩歌、日記等多種圖文材料，這不僅為學(xué)生解題提供了必要的情境和線索，還使得卷面更加生動(dòng)活潑。這些材料所體現(xiàn)的思想觀點(diǎn)既能適度回歸教材，又能補(bǔ)充和詮釋新觀點(diǎn)，質(zhì)樸而靈動(dòng)，形散而神聚。

     安徽卷一向重視新材料的運(yùn)用和新情境的創(chuàng)設(shè)，突出對(duì)學(xué)生的能力考查，今年也不例外。無論是選擇題還是問答題，都要求考生從材料中獲取信息，并在科學(xué)歷史觀的指導(dǎo)下運(yùn)用學(xué)科思維和學(xué)科方法分析問題、解決問題。

    和往年相比，今年的安徽卷所選擇的材料更加簡(jiǎn)約、明快。36、37兩道大題的文字量明顯減少，且沒有出現(xiàn)文言文材料。36題以一幅地圖切入，讓考生分析愛琴海古代文明與其他文明的關(guān)系。37題也給出一幅圖片，讓考生分析圖中每項(xiàng)制度是如何加強(qiáng)中央集權(quán)的。這些簡(jiǎn)約、明快的材料的運(yùn)用，既減少了考生的閱讀量，也使得問題的指向更加明確，有利于考生答題，體現(xiàn)對(duì)考生的人文關(guān)懷。

   4、在立意層面，更注重中學(xué)歷史學(xué)科的價(jià)值觀引領(lǐng)。作為一門人文學(xué)科，中學(xué)歷史教學(xué)的主要目標(biāo)不是培養(yǎng)專業(yè)人才，而是提高有中國特色社會(huì)主義公民的人文素質(zhì)。中學(xué)歷史教學(xué)所要達(dá)到的目標(biāo)是，讓學(xué)生懂得今天是過去的延續(xù)和發(fā)展，歷史中有做人的道理，處事的智慧和創(chuàng)新的經(jīng)驗(yàn)，養(yǎng)成初步的前車之鑒，后事之師的認(rèn)知興趣。懂得中華文明是人類文明的重要組成部分，養(yǎng)成初步的繼承優(yōu)秀傳統(tǒng)，學(xué)習(xí)世界先進(jìn)，建設(shè)家鄉(xiāng)、振興祖國的民族精神。

   為突出歷史學(xué)科的價(jià)值觀引領(lǐng)作用，今年的安徽卷，一方面緊扣時(shí)代主題，另一方面適當(dāng)體現(xiàn)安徽特色。

  2014年被稱為中國“全面深化改革元年”，今年的安徽卷對(duì)“改革”作出了強(qiáng)烈的回應(yīng)，試題涉及古今中外眾多改革事件，如商鞅變法、王安石變法、戊戌變法、清末新政、明治維新等。另外改革離不開制度創(chuàng)新，而制度創(chuàng)新在今年安徽卷中地位突出，涉及羅斯福新政、新經(jīng)濟(jì)政策、中國古代制度創(chuàng)新等。改革和制度創(chuàng)新的試題約占整張?jiān)嚲砣�分之一的分�(jǐn)?shù)，可見其地位之突出。

   近年來，我國領(lǐng)導(dǎo)人在不同的場(chǎng)合，始終強(qiáng)調(diào)尊重世界文明的多樣性，倡導(dǎo)不同文明之間應(yīng)相互包容、相互借鑒，以促進(jìn)世界文明的進(jìn)步。今年安徽卷36題，以世界文明交流、沖突、借鑒為素材，考查相關(guān)知識(shí)，就是對(duì)這一時(shí)代主題的回應(yīng)。

以安徽元素為情境材料，多角度考查安徽的歷史文化在中國歷史發(fā)展中的地位和影響，是安徽自主命題以來，歷史卷的一大特色。今年安徽卷的第16題，同樣是以安徽地區(qū)的四幅地圖為切入點(diǎn)，考查了抗日戰(zhàn)爭(zhēng)和解放戰(zhàn)爭(zhēng)的相關(guān)知識(shí)。這樣的設(shè)計(jì)，在體現(xiàn)安徽特色的同時(shí)，不失大氣。

二、2015年安徽省高考命題趨勢(shì)預(yù)測(cè)及備考建議

1、 趨勢(shì)預(yù)測(cè)

2015年高考，安徽歷史命題的基本特點(diǎn)還應(yīng)該是“穩(wěn)”字當(dāng)頭。2014年安徽卷的風(fēng)格很可能將繼續(xù)延續(xù)。如：

（1）、在史實(shí)層面，即內(nèi)容上，突出對(duì)主干知識(shí)的考查。

（2）、在史料層面，即材料選擇與運(yùn)用上，今年的歷史卷秉承了安徽卷一貫的“提供新材料，創(chuàng)設(shè)新情境，提出新問題”的特點(diǎn)。

（3）、在史觀層面，突出對(duì)文明史觀的考查。

（4）、在立意層面，更注重中學(xué)歷史學(xué)科的價(jià)值觀引領(lǐng)。

（5）、在題型層面，論述題很可能將延續(xù)。

2、復(fù)習(xí)建議

（1）.回歸課本，夯實(shí)基礎(chǔ)。強(qiáng)化對(duì)歷史學(xué)科基本知識(shí)、基本概念、基本線索和基本階段特征的記憶和理解。

（2）.適當(dāng)訓(xùn)練，提高解題能力�？梢杂嗅槍�(duì)性地選擇一些高考題或質(zhì)量上乘的模擬題進(jìn)行訓(xùn)練，查遺補(bǔ)漏，既能幫助自己鞏固所學(xué)知識(shí)，又能提高解題能力。

（3）。適當(dāng)關(guān)注熱點(diǎn)。考生可適當(dāng)關(guān)注2014——2015年的周年大事和時(shí)事熱點(diǎn)，如孫中山逝世、抗戰(zhàn)勝利、馬關(guān)條約、世貿(mào)組織等。

（4）.梳理古今中外相關(guān)歷史事物或話題。如中外各時(shí)期的制度創(chuàng)新、經(jīng)濟(jì)政策、思想觀念等。

（5）.特別注意一下論述類的試題。