元月14日下午，我校在行政樓五樓會議室召開32周歲以下共45位青年教師會議，再度吹響我校青年教師隊伍建設(shè)的號角。黨支部書記、校長鐘士標(biāo),副書記吳翀,業(yè)務(wù)校長葉葉,教科室主任錢軍,團(tuán)委書記徐盼和各學(xué)科組長參加了會議。會議由葉葉副校長主持。

鐘校長首先代表學(xué)校作了重要講話。鐘校長圍繞青年教師“要不要接受培養(yǎng)”的問題，聯(lián)系我校青年教師隊伍的現(xiàn)狀，高屋建瓴，從教師成長關(guān)乎教師個人成長和學(xué)校發(fā)展兩個層面進(jìn)行了剖析與動員，或大力表揚(yáng)，或婉轉(zhuǎn)提醒，或明確要求，或殷殷期望，情篤心切。講話中，鐘校長認(rèn)為青年教師在成長的途中裹足不前，是一種可惜；盲目自負(fù)，是一種短見。學(xué)校將通過“逼、幫、促”的方式，給青年教師壓擔(dān)子、請導(dǎo)師、促發(fā)展，讓青年教師做一個有教育理想、有實(shí)干精神、有教學(xué)特色、在學(xué)科領(lǐng)域有一定影響的人。鐘校長的講話為我校青年教師隊伍建設(shè)明確了方向，也將成為我校教師隊伍建設(shè)的基本指導(dǎo)思想。

接著教科室主任錢軍對《銅陵三中青年教師培養(yǎng)方案》和實(shí)施細(xì)則進(jìn)行了解讀，認(rèn)為青年教師隊伍建設(shè)首先要解決“想不想做”的問題，然后才是“如何做”的問題。所有青年教師在個人的成長上必須達(dá)成一個共識，就是“成長不只是你的個人行為”。青年教師必須進(jìn)行角色定位，服從于學(xué)校的發(fā)展大局并自覺融入到學(xué)校集體中來，接受繼續(xù)教育，接受專業(yè)的培訓(xùn)指導(dǎo)，才能成就其廣博，實(shí)現(xiàn)其價值。在“如何做”的問題上，錢軍主任強(qiáng)調(diào)“教師動手做，學(xué)校搭平臺”，主要表現(xiàn)在以下幾個方面：（一）強(qiáng)化組織領(lǐng)導(dǎo)，使青年教師的成長去個人化；（二）制定方案細(xì)則，使教師成長常態(tài)化；（三）聘請指導(dǎo)老師，將教師成長專業(yè)化；（四）剛性規(guī)定，將教師成長具體化；（五）做到“三給”，將教師成長人性化；（六）與考核掛鉤，將教師成長制度化。

政治老師楊奇代表青年教師發(fā)言。楊奇老師結(jié)合自己在三中的執(zhí)教經(jīng)歷，認(rèn)為青年教師是幸運(yùn)的，工作著是快樂的，只要保持良好的心態(tài)，堅守執(zhí)著的信念，擁有寬廣的胸懷，就會演繹好教師的角色，延續(xù)三中人的成就與輝煌，無愧于教書育人這一神圣的事業(yè)。

葉葉副校長最后重申了學(xué)校實(shí)施該方案細(xì)則的目的和意義，這個方案的出臺，不是作秀走過場，不是為了完成上級主管部門布置的任務(wù)，而是結(jié)合我校青年教師的實(shí)際狀況確定的一個長期的任務(wù)。方案細(xì)則可以更科學(xué)完善，但制定的指導(dǎo)思想不會改變。青年教師應(yīng)該做到主動、互動，虛心求學(xué)，扎實(shí)教學(xué)，才能完善成長。

“一年之計，莫如樹谷；十年之計，莫如樹木；終身之計，莫如樹人�！鼻嗄杲處熽犖榈慕ㄔO(shè)必將任重道遠(yuǎn)，但堅冰已經(jīng)打破，航船已經(jīng)開通，在前行的道路上如何真抓實(shí)干，有賴于學(xué)校各級領(lǐng)導(dǎo)、學(xué)科組、指導(dǎo)教師和青年教師們放出眼光，精誠團(tuán)結(jié)，且走且珍惜，珍惜時光，珍惜榮譽(yù)、珍惜自己。