教學(xué)方法

講授法    討論法

教學(xué)過(guò)程

課前準(zhǔn)備：

布置一則預(yù)習(xí)材料，要求全面理解材料，多角度立意。

薛譚向秦青學(xué)習(xí)唱歌，還沒(méi)有學(xué)完秦青的技藝，就以為學(xué)盡了，于是就告辭回家。秦青沒(méi)有勸阻他，在城外大道旁給他餞行，秦青打著節(jié)拍，高唱悲歌，聲振林木，響遏行云。薛譚于是向秦青道歉，要求回來(lái)繼續(xù)學(xué)習(xí)。他一輩子也不敢再說(shuō)要回家了。

教學(xué)過(guò)程：

一、投影作業(yè)，交流寫(xiě)作情況。

生1……

生2……

生3……

二、閱讀文本，確定教學(xué)目標(biāo)

1、立論

立論就是針對(duì)客觀事物或問(wèn)題，直接提出自己的見(jiàn)解或主張，闡明理由，表明自己的態(tài)度。

2、多向立論思維     

3、最佳立論角度    

三、例證分析，深入思考探究

①準(zhǔn)確性  就是思想正確合乎事理邏輯，符合時(shí)代精神，符合民族傳統(tǒng)美德，另外準(zhǔn)確性還要求對(duì)材料的主旨把握正確。   

 ②新穎性 就是不人云亦云，想他人所未想，言他人所未言，有自己獨(dú)特的思考和見(jiàn)解，一句話，就是“不茍同”。以《老人與�！分械纳５蟻喐缧蜗鬄槔�。

     ③深刻性  就是論點(diǎn)能透過(guò)事物的現(xiàn)象揭示出問(wèn)題的本質(zhì)，挖掘出事物生活的底蘊(yùn)。以QQ空間上的一個(gè)截屏，一位母親就自己兒子的作文發(fā)表的說(shuō)說(shuō)為例。

④針對(duì)性  就是立論要針對(duì)現(xiàn)實(shí)生活，針對(duì)材料傾向，針對(duì)自身實(shí)際。

材料1：許多人同喝一口井水，有的人用金杯玉盞盛著喝，有的人用瓷碗泥杯盛著喝，有的人干脆用手捧著喝。    

材料2：許多人同喝一口井水，有的人用金杯玉盞盛著喝，有的人用瓷碗泥杯盛著喝，有的人干脆用手捧著喝。于是，用金杯玉盞的人覺(jué)得自己富貴了很多，而用瓷碗泥杯的人覺(jué)得自己貧賤了許多，只有那個(gè)用手捧水喝的人才痛快地說(shuō)了一聲：“真甜��！”

  【學(xué)生分析，師參與討論】

四、小試身手，教師課堂作結(jié)

   （材料）豬八戒照鏡子    豬八戒聽(tīng)人說(shuō)他長(zhǎng)得丑陋，他不信，拿鏡子一照，果然如此，就警告鏡子：“不準(zhǔn)把我再照得這么丑陋！”他第二次再照，還是那么丑陋。于是，他勃然大怒，把鏡子一摔，揚(yáng)長(zhǎng)而去�？墒�，他再回頭一看，那些破碎了的鏡片，卻照出了許許多多丑陋的小豬八戒。

板書(shū)設(shè)計(jì)

多思善想  學(xué)習(xí)選取立論的角度

     多思    正向思維

             側(cè)向思維

             逆向思維

     善 想   準(zhǔn)確性   深刻性

             新穎性   針對(duì)性