為了進(jìn)一步提升新教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)，展示新教師風(fēng)采，12月12日，在校教科室和電教館的全力配合下，生物教研組開(kāi)展新教師亮相課展示活動(dòng)，教科室錢主任和本組全體教師積極參與聽(tīng)課、評(píng)課活動(dòng)。

此次“亮相課”由董光勝和劉輝兩位新教師執(zhí)教，課題為：生物膜的流動(dòng)鑲嵌模型，以“同課異構(gòu)”的形式呈現(xiàn)。在教學(xué)過(guò)程中，兩位老師以問(wèn)題為紐帶，促使學(xué)生以探索者、研究者的身份去感受生物膜流動(dòng)鑲嵌模型的探究歷程，最終使學(xué)生能夠很好地理解生物膜流動(dòng)鑲嵌模型的內(nèi)容，體驗(yàn)到合作探究的樂(lè)趣，同時(shí)也深切體會(huì)到科學(xué)探究并不是一帆風(fēng)順的，往往是在爭(zhēng)議和修正中發(fā)展。

課后，教研組長(zhǎng)陸彥萍組織了全組評(píng)課活動(dòng)，在兩位新教師先進(jìn)行課后反思的基礎(chǔ)上，聽(tīng)課教師們踴躍發(fā)言，紛紛從不同的角度提出了自己的意見(jiàn)和建議,并針對(duì)于某些知識(shí)的教學(xué)問(wèn)題展開(kāi)了熱烈地討論，大家在思想火花的相互碰撞中實(shí)現(xiàn)了資源共享和共同提高。

此次新教師亮相課活動(dòng)取得了良好的效果，對(duì)新教師而言是一次鍛煉、一次學(xué)習(xí)、一次成長(zhǎng)。于學(xué)校而言，在有力地促進(jìn)校本教研活動(dòng)落實(shí)的同時(shí)，加快了教師專業(yè)發(fā)展，提高了課堂教學(xué)實(shí)效。