10月10日下午，高一語(yǔ)文備課組在錄播室開(kāi)展了本學(xué)期第一次集體聽(tīng)課評(píng)課活動(dòng)，教科室主任錢(qián)軍老師、語(yǔ)文組組長(zhǎng)喬紅勝老師、備課組長(zhǎng)張潔老師及組內(nèi)其他老師參與了本次活動(dòng)。

第一節(jié)由丁睿老師帶來(lái)巴金的《小狗包弟》一課。丁睿老師由小狗包弟的遭遇切入本文，繼而深究原本這樣可愛(ài)的小狗竟有如此遭遇的原因，最后說(shuō)明作者不僅是在解剖自己，也是在解剖那段歷史。接下來(lái)張蓉老師講授的是魯迅的《記念劉和珍君》。張老師用極具調(diào)動(dòng)性的語(yǔ)言，充分發(fā)揮了學(xué)生的自主性，根據(jù)文本對(duì)劉和珍其人進(jìn)行了全方位而深入的解讀，又從作者三處看似矛盾的表述，去挖掘作者背后的深意，對(duì)劉和珍及這次事件的影響進(jìn)行了深化。

在評(píng)課環(huán)節(jié)，老師們紛紛對(duì)以上兩節(jié)課提出了自己的意見(jiàn)。張潔老師首先對(duì)兩位老師表示了肯定，肯定她們選擇兩篇較難篇目的勇氣，也都有自己的獨(dú)到之處。錢(qián)軍老師認(rèn)為：丁睿老師的授課思路呈現(xiàn)得不是很明晰，有些環(huán)節(jié)有重復(fù)之弊，同時(shí)要注意語(yǔ)言文字本身的表現(xiàn)力、引導(dǎo)作用；張蓉老師對(duì)人物形象和三處矛盾的分析這兩個(gè)環(huán)節(jié)之間缺少內(nèi)在聯(lián)系，彼此較孤立，內(nèi)容還可以再深入挖掘。喬老師指出：丁睿老師的某些環(huán)節(jié)的設(shè)置干擾了整體思路，使原本的清晰變得凌亂；張蓉老師的作業(yè)布置還可再斟酌修正。在評(píng)課之后，張潔老師提出了“語(yǔ)文課要教什么，如何教”的思考，引發(fā)了老師們?cè)僖惠喌臒崃矣懻摗?

古語(yǔ)云：“靡不有初，鮮克有終”。高一語(yǔ)文備課組將以這次活動(dòng)為契機(jī)，使此類(lèi)教研活動(dòng)常規(guī)化，定期組織集體學(xué)習(xí)、交流，喚醒教學(xué)反思意識(shí)，讓“教研”滲透在日常教學(xué)的每一天，從而提升本組教師的業(yè)務(wù)水平。蓬山遠(yuǎn)，同探看；路雖長(zhǎng)，共成長(zhǎng)！