近期，市三中地理學(xué)科《中學(xué)地理實(shí)踐力培養(yǎng)的教學(xué)與實(shí)踐研究》課題組收到來自市教育科學(xué)規(guī)劃領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室的成果鑒定書，經(jīng)專家組成員鑒定和市規(guī)劃辦審核，一致認(rèn)為：該課題完成了預(yù)計(jì)研究目標(biāo)，成果豐碩，成效顯著，同意結(jié)題。這意味著歷時(shí)一年，由地理組褚軍、王俊朝、劉強(qiáng)、左飛、曹玲玲五位老師共同完成的市級(jí)課題圓滿劃上句號(hào)！

 《中學(xué)地理實(shí)踐力培養(yǎng)的教學(xué)與實(shí)踐研究》課題于2017年9月被市教育科學(xué)領(lǐng)導(dǎo)小組立項(xiàng)為市級(jí)課題（編號(hào)：tl2017113）。在一年的時(shí)間里，課題組圍繞“中學(xué)地理實(shí)踐力培養(yǎng)的教學(xué)與實(shí)踐”這一主題進(jìn)行深入探索，開發(fā)出兩冊(cè)地理實(shí)踐力相關(guān)校本課程教材《自然﹒實(shí)踐》和《人文﹒實(shí)踐》。

開題儀式現(xiàn)場(chǎng)

課題組成員多次就研究?jī)?nèi)容展開商討

《自然﹒實(shí)踐》校本教材共分四章，其中每一章總的教學(xué)設(shè)計(jì)分活動(dòng)目的、活動(dòng)主題、活動(dòng)形式、活動(dòng)成果四大環(huán)節(jié)。主要立足于“自然地理”的內(nèi)容，適當(dāng)拓展了自然對(duì)人類活動(dòng)的影響。教材選擇銅陵地區(qū)比較典型的自然地理要素進(jìn)行實(shí)踐探究，內(nèi)容涵蓋天文觀測(cè)、城市氣候研究、河流水文、山地地質(zhì)地貌考察等方面，以期落腳高中《地理必修1》的基礎(chǔ)知識(shí)和基本原理，促進(jìn)學(xué)生關(guān)心身邊的自然世界，提高自然地理實(shí)踐力，感受地理學(xué)科獨(dú)特的魅力。同時(shí)，培養(yǎng)熱愛家鄉(xiāng)，熱愛我們賴以生存的大自然的意識(shí)和行為。

《自然-實(shí)踐》校本教材

《人文﹒實(shí)踐》校本教材共分四章，其中每一章總的教學(xué)設(shè)計(jì)分為活動(dòng)/考察目的、活動(dòng)/考察主題、活動(dòng)/考察形式、活動(dòng)/考察成果等四個(gè)部分。主要立足“人文地理”的內(nèi)容，選擇銅陵地區(qū)比較典型的人文地理要素進(jìn)行實(shí)踐探究，內(nèi)容涵蓋人口、城市、農(nóng)業(yè)、工業(yè)、交通等方面，以期落腳高中《地理必修2》的基礎(chǔ)知識(shí)和基本原理，提高學(xué)生人文地理實(shí)踐力，促進(jìn)學(xué)生關(guān)心家鄉(xiāng)發(fā)展，參與家鄉(xiāng)發(fā)展的主人翁意識(shí)和行為。

《人文-實(shí)踐》校本教材

同時(shí)，課題組按照研究?jī)?nèi)容和對(duì)象，將中學(xué)地理實(shí)踐力培養(yǎng)的教學(xué)與實(shí)踐研究成果分為五個(gè)部分：學(xué)生地理實(shí)驗(yàn)活動(dòng)、學(xué)生自主課堂教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)、學(xué)生外出研學(xué)實(shí)踐力培養(yǎng)活動(dòng)、學(xué)生假期實(shí)踐活動(dòng)成果、教師地理實(shí)踐力養(yǎng)成活動(dòng)。在積累大量第一手課堂內(nèi)外教學(xué)和實(shí)踐素材的基礎(chǔ)上，課題組完成了對(duì)學(xué)生和教師的地理實(shí)踐力研究?jī)?nèi)容及成果材料的分類匯編。其中每個(gè)部分均設(shè)計(jì)和開展了豐富多彩的有代表性的課堂教學(xué)或課外實(shí)踐活動(dòng)，從活動(dòng)前的周密設(shè)計(jì)，到活動(dòng)過程中精心組織，再到活動(dòng)結(jié)果的展現(xiàn)、評(píng)價(jià)、總結(jié)和反思。從活動(dòng)效果來看，師生的區(qū)域認(rèn)知能力明顯提高，綜合思維得到培養(yǎng)，人地協(xié)調(diào)觀更加深入人心。更重要的是，學(xué)會(huì)了用地理的視角(“地理眼”）看待身邊的自然和人文現(xiàn)象，地理實(shí)踐能力得到全方位的培養(yǎng)和提高，學(xué)生充分感受到地理學(xué)科的無窮魅力，提高了生活品味和精神境界，樹立了家國(guó)情懷。

課題組成員開展野外地理實(shí)踐活動(dòng)

學(xué)生地理實(shí)踐力的培養(yǎng)

為了更準(zhǔn)確地反映和評(píng)價(jià)中學(xué)生地理實(shí)踐力活動(dòng)開展的成效，課題組參照《普通髙中地理課程標(biāo)準(zhǔn)（2017年版）》對(duì)地理實(shí)踐力總體劃分的四級(jí)水平層次，圍繞地理實(shí)踐力培養(yǎng)的五個(gè)抓手，分別對(duì)其進(jìn)行更加細(xì)化的評(píng)價(jià)，制定出相應(yīng)的表現(xiàn)水平層次和評(píng)價(jià)表，形成定性與定量相結(jié)合的評(píng)價(jià)體系，完成了對(duì)中學(xué)地理實(shí)踐力培養(yǎng)評(píng)價(jià)體系的初步構(gòu)建。

成果材料匯編

以上研究成果得到課題鑒定專家的一致認(rèn)可是課題組成員共同努力的結(jié)果，也離不開校領(lǐng)導(dǎo)和教科室的大力支持。今后，課題組會(huì)將研究成果作進(jìn)一步的提煉，充分利用有效的教學(xué)資源，以使此項(xiàng)成果在更大領(lǐng)域和更高層面推廣和轉(zhuǎn)化，進(jìn)一步提高中學(xué)地理實(shí)踐力培養(yǎng)的教學(xué)和實(shí)踐成效。