2017年12月14—16日，“2017年安徽省普通中學(xué)閱讀經(jīng)驗交流和研討會”在合肥市第十中學(xué)隆重舉行。本次會議由安徽省教育學(xué)會中學(xué)語文專業(yè)委員會主辦，合肥市第十中學(xué)承辦。我校語文培訓(xùn)基地的專家團隊成員錢軍、劉志勝、施銀龍、楊春生、陳軍、陳應(yīng)德前往學(xué)習觀摩。同去觀摩的還有語文組德周蘭芝和李瑩老師。

    來自中國教育學(xué)會中語專委會、安徽教育學(xué)會中語會的領(lǐng)導(dǎo)和專家，來自全省各市的校長、教研員、一線語文教師等600多人參加了本次交流和研討。會議以“基于核心素養(yǎng)的校園閱讀行動”為主題，旨在交流和推廣安徽省先進地區(qū)的閱讀經(jīng)驗，推動我省普通中學(xué)校園閱讀的深入開展，探索核心素養(yǎng)背景下中學(xué)語文教學(xué)質(zhì)量提高的途徑，以適應(yīng)新一輪課程改革發(fā)展的需要。

開幕式由合肥十中王鋒副校長主持，合肥十中胡焰根校長致熱情洋溢的歡迎辭。合肥市教育局桑韌剛副局長，全國中語專委會副理事長楊樺、安徽省中語會理事長，全國中語專委會顧之川理事長分別致辭，肯定安徽省校園閱讀成就，展望校園閱讀前景。在600多名與會代表的共同見證下，顧之川理事長、楊樺副理事長、桑韌剛副局長和胡焰根校長一起為“合肥十中閱讀工作室”揭牌。

會議隆重推出了四節(jié)“閱讀觀摩課”，分兩個會場同時進行，合肥十中黃善文老師執(zhí)教《<< span="">論語>選讀》，合肥八中賀宗薇老師執(zhí)教《我們仨》、《居里夫人傳》閱讀推薦課，蚌埠二中梁秀清老師執(zhí)教《追風箏的人》整本書閱讀，合肥十中劉暢老師執(zhí)教《<蘇東坡傳>整本書閱讀》。

安徽省中語會常務(wù)理事、副秘書長、合肥市教科院副院長陳明杰先生，安徽省中語會常務(wù)理事、合肥市教育局語文教研員王金娥女士分別對觀摩課進行了精彩點評。他們充分肯定了四位老師對整本書閱讀進行的大膽而成功的探索，對老師們堅持研究閱讀表示感動，也提出進一步探索整本書閱讀的建議，同時對合肥十中和合肥八中學(xué)生在課堂上所呈現(xiàn)的良好素養(yǎng)和深厚的閱讀功底極為贊賞。

午餐之后，與會代表顧不上休息，興致勃勃地參觀了合肥十中圖書館、合肥十中閱讀工作室，觀摩了長路文學(xué)社、FIND戲劇社、年輪朗誦社、辯論社等閱讀社團的活動……天道酬勤，合肥十中17年來對閱讀無怨無悔的默默堅守，獲得了學(xué)生及家長由衷的贊賞，獲得兄弟學(xué)校的尊敬，受到了來自政府、媒體等的廣泛認可。

下午進行的“交流閱讀先進經(jīng)驗”中，合肥十中副校長王鋒先生以《合肥十中：十七年深耕校園閱讀》為題，概要介紹了合肥十中17年來堅持校園閱讀的三次跨越——從用閱讀提高學(xué)生語文素養(yǎng)，到用閱讀隆起學(xué)校文化高地，再到用閱讀培養(yǎng)“全面發(fā)展的人”，六個主體閱讀行動——語文課進閱覽室、閱讀課題研究、組建閱讀社團、開展豐富的閱讀活動、落實整本書閱讀、開發(fā)閱讀選修課程，最后突出介紹了合肥十中的閱讀共同體——閱讀工作室。

績溪中學(xué)副校長、特級教師程根祥先生以《讀書是一種文化休閑》為題，和600多位與會老師分享了他閱讀人生的快樂和閱讀追求的境界。

在熱烈的掌聲中，顧之川先生開始了《我國校園閱讀的現(xiàn)狀與發(fā)展趨勢》專家報告。顧先生縱橫捭闔，報告涉及書香校園建設(shè)、全民閱讀、教育回歸讀書常識、閱讀寫作受到重視、校園閱讀方興未艾等諸多方面。接著顧先生從時代背景、社會背景、學(xué)科發(fā)展背景方面暢談“語文教育的新機遇”，特別提醒大家：在全球化背景下，語文教育的重要性日漸突出，已經(jīng)受到各國政府高度重視。最后顧先生從一個教育家的高度，強調(diào)了培養(yǎng)核心素養(yǎng)對學(xué)生終身發(fā)展的意義，結(jié)合《高中語文課程標準》的修訂和語文教師的神圣使命，就“校園閱讀發(fā)展趨勢”分享真知灼見……整整兩個小時，顧先生深沉含蓄又激情澎湃，高屋建瓴又深入淺出，報告中還結(jié)合合肥十中堅持閱讀17年的突出成果，適時肯定安徽省校園閱讀乃至語文教育教學(xué)在全國范圍內(nèi)都走在前面的探索和成就。在場的語文教師享受到難得的精神大餐，還明確了閱讀方向，增加了閱讀推廣的信心。會后，與會老師直言震撼和感動，收獲豐富，也難忘合肥十中周到貼心的人文關(guān)懷。

安徽省中語會副理事長張敬鄰先生主持了下午的報告，并在所致的閉幕詞中高度贊揚本次會議的成功舉辦和重大意義。

  本次觀摩活動對與會專家觸動很大，收獲頗豐。合肥十中的閱讀行動啟示我們，學(xué)生的閱讀一定是一個自覺的行為、一個自愿的過程，而這種自覺與自愿是在教師引導(dǎo)下形成的。讓學(xué)生喜愛閱讀并使閱讀成為他們生活的一部分和他們的日常行為習慣，要靠教師的引領(lǐng)和培養(yǎng)。