2019年4月17日下午，為落實語文學科組制定的教研活動安排，進一步促進青年教師發(fā)展，提升教師專業(yè)涵養(yǎng)，銅陵三中語文組在校錄播室展開青年教師校內(nèi)公開課活動。由高二年級的青年教師陳夢雪和孫娟兩位老師分別執(zhí)教選修教材《先秦諸子散文》之《東海之大樂》和《我善養(yǎng)吾浩然之氣》。

陳夢雪老師的課堂生動活潑，重視學生對于文言現(xiàn)象的積累，教學中通過反復誦讀讓學生感受“莊文如�！钡奶攸c；通過學習探討，讓學生的精神境界有更進一步的提升。孫娟老師的講授注重文本解讀，引導學生在思考中理解“浩然之氣”的基本內(nèi)涵，借鑒孟子立身處世的智慧。兩節(jié)課的課題均出自選修課本，兩位青年教師以自己獨具的教學技藝為大家展示了精彩的課堂。

在評課環(huán)節(jié)，參加活動的語文組的教師們紛紛表達了各自的想法。其中，語文組組長喬紅勝老師說到，青年教師能夠積極主動地站在公開課的講臺上，這份精神、勇氣可嘉；我們需要看到更多的青年教師站在講臺上展示自己，不管是展示優(yōu)點，還是在這個過程中找到缺點，都能夠使得自己的教學能力得以提升，還能促進教師間的交流，在座的每一位教師都能得到收獲。教科室主任錢軍老師認為，講授文言文需要有更多的青年教師能在教法上多做鉆研，創(chuàng)出新路子�？梢試L試“講言為文而教學”，將課堂集中為一點，不需要把每一個字的意思講出來，要有效率，講科學，讓課堂有意義；將重點凸顯，抓住難點。能夠做到“循生而教”，了解學生的特點與實際，看清學生的現(xiàn)狀，然后施教。老師自身要明白道理，還要能講清道理，思路要清晰，要依照學生的角度來定，老師像工程師一般，為學生和陌生的文本知識間構(gòu)建一道橋梁，讓學生更易于接受文本知識。

    青年教師是學校的未來和發(fā)展，是學校的核心競爭力，是學校教育教學可持續(xù)發(fā)展的決定性因素。因此，我們要把青年教師多上公開課落到實處，通過幾位領導兼前輩的指導敦促，給青年教師們提供更好的前行方向。教研和教學相輔相成，銅陵三中的教學成績有目共睹，這其中離不開銅陵三中老師們對教研的飽滿熱情。正是這種熱情，促進形成了銅陵三中濃厚的教研氛圍，這種教研氛圍也使青年教師們受益良多。