本校訊  受合肥一中邀請(qǐng)，8月18日下午，我校楊奇老師在濱湖碧桂園禮堂舉行的“2019合肥一中班主任綜合素養(yǎng)培訓(xùn)會(huì)”上為老師們作《逆向思維一一構(gòu)建第二班級(jí)“場(chǎng)”效應(yīng)》的報(bào)告。

圖為楊奇老師正在合肥一中班主任培訓(xùn)會(huì)上作報(bào)告

楊奇老師在報(bào)告中指出：一個(gè)好的班主任要帶好三個(gè)班，即教師班、家長(zhǎng)班、學(xué)生班。將學(xué)生班預(yù)設(shè)為“第一班級(jí)”，將教師與家長(zhǎng)班預(yù)設(shè)為“第二班級(jí)”。并從構(gòu)建教師的“溫度場(chǎng)”、家長(zhǎng)的“廣度場(chǎng)”、學(xué)生的“強(qiáng)度場(chǎng)”三個(gè)角度來(lái)探討如何用第二班級(jí)的“場(chǎng)”來(lái)助推、增強(qiáng)第一班級(jí)的“場(chǎng)”，以達(dá)到高度統(tǒng)一、相互感染的“場(chǎng)效應(yīng)”。用“場(chǎng)”的思維，來(lái)看待“點(diǎn)”的問題。

楊老師認(rèn)為，“場(chǎng)”的形成非一日之功，“場(chǎng)”的重構(gòu)也不能速成。但當(dāng)一個(gè)個(gè)對(duì)人的教育在日積月累中發(fā)生，一旦形成了這種積極的“場(chǎng)”效應(yīng)，每個(gè)人的行為就成為一種自覺。這就是我們所說(shuō)的激發(fā)內(nèi)力覺醒。

圖為楊奇老師與合肥一中黨委書記、校長(zhǎng)封安保，合肥一中黨委委員、副校長(zhǎng)張大勇合影

楊奇老師的報(bào)告獲得合肥一中領(lǐng)導(dǎo)和老師們的一致好評(píng)。會(huì)后，合肥一中黨委書記、校長(zhǎng)封安保，合肥一中黨委委員、副校長(zhǎng)張大勇對(duì)本次報(bào)告高度肯定，并細(xì)心詢問了相關(guān)情況。合肥一中的老師們也積極主動(dòng)地與楊老師探討交流了兩校的辦學(xué)模式和相應(yīng)的教學(xué)方式和理念，表示聽完報(bào)告，很有觸動(dòng)，很有啟發(fā)，要多多地向銅陵老師取經(jīng)學(xué)習(xí)。