首先由汪軍生老師展示了一節(jié)《感受文化影響》，汪軍生老師課前充分研磨課程內(nèi)容，在磨課過程中，實現(xiàn)了對課本內(nèi)容的打破和重構(gòu)，作出了精巧的教學設計：以班級文化建設為明線，以“文化的影響”為暗線，通過明線串連教育環(huán)節(jié)，通過暗線呈現(xiàn)教學重難點，一明一暗，環(huán)環(huán)相扣，展現(xiàn)了扎實的教學功底和熱忱的育人情懷。

據(jù)悉，本次活動的開展，主要探索在教育教學實踐中如何更好把握教與育的關(guān)系，如何立足課堂挖掘文本背后的思想深意，以達在思想深處啟迪人的教育本質(zhì)�；�于此，汪軍生老師結(jié)合自身教育實踐，以案例分析為依托、以對每一個人的關(guān)注為著眼點，在教育的溫情里創(chuàng)設教育情境，通過課前暖課視頻，回望高中三年點滴，營造溫馨的課堂氛圍；通過引導學生暢談參加學校和班級文化活動的感悟，啟發(fā)學生理解在文化氛圍和文化活動中感受文化的影響；通過學生分享同班挪威留學生“劉白”的閃光點，感悟不同文化影響的表現(xiàn)；通過“感恩主題班會”的記錄，引發(fā)學生思考感悟孝文化的具體踐行，生成文化影響潛移默化、深遠持久的特點。汪老師將思政教學融入于德育工作，教學中育人，不斷總結(jié)提煉出好的德育經(jīng)驗，直面育人核心問題，回答了德育工作中諸多困惑與疑慮，受到了聽課教師的高度評價。

課后評課活動中，江一新老師首先點評了本節(jié)課，江老師認為本節(jié)課亮點紛呈，教師教學語言風趣幽默，話題貼近學生，課堂跟隨學生思路步步推進，展現(xiàn)了教師扎實的基本功和課堂駕馭力，師生相互感染，課堂氛圍熱烈而自由，特別指出課程思政，要旨在于轉(zhuǎn)化教學理念，在課程中挖掘更多育人素材。錢軍主任隨后點評，認為教學自信力來源于課堂思考場，我們每個人、每個家庭都是文化傳播者、文化受影響者，如何在課程中把握知、懂、得、樂，增加課堂的厚度。課程思政就要求我們，由課程本位轉(zhuǎn)向育人本位，不僅要做一位學科知識扎實的學科人，更做一位育人情懷飽滿的教育人。