1月24日，中小學(xué)校已陸續(xù)進(jìn)入寒假階段。市第三中學(xué)英語(yǔ)教師繆運(yùn)霖的心依然牽掛著萬(wàn)里之外的新疆維吾爾自治區(qū)皮山縣高級(jí)中學(xué)的孩子們。他拿起手機(jī)與學(xué)生凱麗比努爾進(jìn)行通話，詢問(wèn)她放假以來(lái)的學(xué)習(xí)狀況，電話的兩端，師生兩人一問(wèn)一答地交談著，氣氛輕松愉快。通話結(jié)束后，開(kāi)心不已的凱麗比努爾還發(fā)來(lái)信息說(shuō)“繆老師，在學(xué)習(xí)的道路上能夠遇到您是我的幸運(yùn)，真是太感謝您了!”凱麗比努爾的感謝是發(fā)自肺腑的。

繆運(yùn)霖老師得以和新疆學(xué)生有聯(lián)系，源于一項(xiàng)計(jì)劃——“援藏援疆萬(wàn)名教師支教計(jì)劃”�！霸�藏援疆萬(wàn)名教師支教計(jì)劃”是國(guó)家加快中西部教育發(fā)展，整體提升西藏、新疆教育質(zhì)量的重要舉措，是惠及西藏、新疆各族干部群眾的重大民心工程和民生工程。2020年9月，48歲的繆運(yùn)霖光榮地成為教育部等四部門實(shí)施的“援藏援疆萬(wàn)名教師支教計(jì)劃”教師的一員。他告別親人和市三中的師生來(lái)到萬(wàn)里之外的新疆維吾爾自治區(qū)皮山縣，克服了地理、氣候差異帶來(lái)的不適，很快融入當(dāng)?shù)孛褡鍘熒��?dāng)中。

但沒(méi)過(guò)多久，繆運(yùn)霖遠(yuǎn)在銅陵的妻子突發(fā)疾病，急需進(jìn)行手術(shù)�？娺\(yùn)霖接到消息后心急如焚，不知如何是好。三中校領(lǐng)導(dǎo)第一時(shí)間打來(lái)電話，就手術(shù)具體安排和他進(jìn)行了溝通，并做好了一切后勤保障工作。在組織的幫助、親人的照顧下，妻子順利做完手術(shù)，繆運(yùn)霖這才放下心來(lái)，全身心投入到援疆支教工作中。

  為了起到更好的輻射作用，經(jīng)與當(dāng)?shù)亟逃�局商定，本�?/span>“援藏援疆萬(wàn)名教師支教計(jì)劃” 在皮山縣高級(jí)中學(xué)采取托管班級(jí)的模式，在托管班級(jí)中調(diào)整教師配置，重新安排5位左右的援疆教師接替原來(lái)的任課教師，和本地教師協(xié)同帶班�？娺\(yùn)霖老師接任高一年級(jí)兩個(gè)班的英語(yǔ)教學(xué)工作。剛到學(xué)校的第一周，他與其他援疆老師一起進(jìn)入各個(gè)班級(jí)隨堂聽(tīng)課，盡快了解熟悉教情學(xué)情。根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，繆運(yùn)霖靈活調(diào)整英語(yǔ)課程的教學(xué)方法，因材施教，耐心開(kāi)導(dǎo)。有針對(duì)性的教學(xué)很快就見(jiàn)到了效果，許多學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)表現(xiàn)越來(lái)越好，成績(jī)有了明顯提高。

除了狠抓課堂教學(xué)工作，繆運(yùn)霖還牢記自己所肩負(fù)的“傳幫帶”職責(zé)。為了更好地了解該校英語(yǔ)教師的教學(xué)狀況，便于隨時(shí)交流解決教學(xué)中的實(shí)際問(wèn)題，繆運(yùn)霖深入到皮山縣高級(jí)中學(xué)的當(dāng)?shù)亟處煯?dāng)中，主動(dòng)與他們建立良好的互信關(guān)系。根據(jù)學(xué)�！皫熗浇Y(jié)對(duì)”的安排，他與3位當(dāng)?shù)亟處熃Y(jié)對(duì)，一步一個(gè)腳印、扎扎實(shí)實(shí)地開(kāi)展各項(xiàng)主題研討活動(dòng)。經(jīng)繆運(yùn)霖指導(dǎo)的3位教師的教學(xué)能力都有了很大的提高。除此之外，繆運(yùn)霖還擔(dān)任著學(xué)校教研室英語(yǔ)教研員，深入開(kāi)展英語(yǔ)學(xué)科教研和青年教師業(yè)務(wù)培訓(xùn)工作。他至今已為該校英語(yǔ)教師做了《中學(xué)英語(yǔ)教師專業(yè)發(fā)展：從課程要求到自覺(jué)行為》《英語(yǔ)的發(fā)展及其英美兩大變體》兩場(chǎng)專題講座，得到老師們的高度評(píng)價(jià)�？娺\(yùn)霖還經(jīng)常走進(jìn)年輕教師的課堂，為他們的教學(xué)把脈問(wèn)診，課后跟他們認(rèn)真研討。即使不在聽(tīng)課的時(shí)候，每每從走廊經(jīng)過(guò)或者刻意觀察，只要是遇到英語(yǔ)老師上課，繆運(yùn)霖總要駐足聽(tīng)一會(huì)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題就課后找他們商量、切磋。不僅給老師的教學(xué)提供指導(dǎo)，繆運(yùn)霖還時(shí)常與該校領(lǐng)導(dǎo)進(jìn)行交流，匯報(bào)自己革新教學(xué)的點(diǎn)子、路子，頗受該校領(lǐng)導(dǎo)的肯定。

短短幾個(gè)月，繆運(yùn)霖老師的敬業(yè)精神深受師生們的敬佩和贊許。

不忘教育初心，牢記援疆使命。雖然是寒假，繆運(yùn)霖回到銅陵后，還是在專門深入研究教學(xué)設(shè)計(jì)理論，與皮山縣高級(jí)中學(xué)的部分教師在線上商討下學(xué)期的英語(yǔ)教學(xué)和“師徒結(jié)對(duì)”工作。他還精心挑選了一些教輔資料和理論書籍，準(zhǔn)備下學(xué)期開(kāi)學(xué)后帶到皮山縣，與當(dāng)?shù)亟處熼_(kāi)展系統(tǒng)的研討�！耙晕椅⒐�，匯聚星辰。我希望在援疆支教期間，盡自己的能力教出一批樂(lè)學(xué)善學(xué)的孩子，帶出一個(gè)樂(lè)教善教的團(tuán)隊(duì)”，繆運(yùn)霖充滿信心地說(shuō)。