銅陵市第三中學(xué)建校于1965年，是安徽省首批示范性高級中學(xué)、全國綠色學(xué)校、全國五四紅旗團(tuán)委、全國教育工會先進(jìn)集體、漢語國際推廣基地、安徽省青少年科技活動示范學(xué)校、安徽省科普教育基地。學(xué)校以“辦有底蘊(yùn)的學(xué)校，做有靈魂的教育”為教育理想，秉持“扎根、舒展、綻放”的辦學(xué)理念，深耕86畝五松山文化寶地，培根鑄魂，關(guān)注生命，促進(jìn)成長。學(xué)校厚培文化土壤，打造文化景觀。學(xué)校大門口綠化帶，陳列社會主義核心價值觀景觀石6塊，以景感人，以美育人，以文化人。培育和踐行社會主義核心價值觀，落實(shí)立德樹人的根本任務(wù)。

校園文化建設(shè)是師生成長成才的內(nèi)在需要，更是推進(jìn)學(xué)校和諧發(fā)展的重要載體。歲末年初，校黨委帶領(lǐng)全體教職員工，加強(qiáng)校園文化建設(shè)，綠化美化校園環(huán)境，提升校園文化品質(zhì)，寓教于文、寓教于美、寓教于樂，使師生員工教有其所、學(xué)有其所、美有其所、樂有其所，在求知、求美、求樂中受到啟迪和教育。反哺林、師恩坪和桃李園文化景觀，賞心悅目，心曠神怡，春風(fēng)化雨，潤物無聲。陶冶情操，塑造心靈，激發(fā)師生堅(jiān)韌不拔、開拓進(jìn)取和科學(xué)求真。

校園文化是一種氛圍、一種精神。校園文化是凝聚人心、展示學(xué)校形象、提高學(xué)校文明程度的重要載體，對于學(xué)生的人生觀、價值觀產(chǎn)生著潛移默化的深遠(yuǎn)影響，而這種影響往往是任何課程所無法比擬的。健康、向上、豐富的校園文化對學(xué)生的品性形成具有滲透性、持久性和選擇性，對于培育學(xué)生的道德修養(yǎng)、提升學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)和培養(yǎng)跨世紀(jì)人才具有深遠(yuǎn)意義。2021年年底，學(xué)�！傲⑷恕⒎床浮毙Ｓ�(xùn)深入生心，優(yōu)秀畢業(yè)生感念師恩，積極反哺母校，贈植12顆銀杏樹。銀杏樹有濃郁的文化氣息，又有很高的觀賞價值。銀杏不僅是生命力極強(qiáng)的代表，更是銀杏精神的集中體現(xiàn)。銀杏精神，是中華民族精神的具體體現(xiàn)和重要組成。學(xué)校栽種銀杏樹，建設(shè)反哺林植物景觀，一方面能夠弘揚(yáng)中華文化傳統(tǒng)，另一方面是讓學(xué)生學(xué)會堅(jiān)韌不拔和質(zhì)樸無華。青年教師高雅深情銘記：反哺林，由我校歷屆校友代表自發(fā)贈植而成，林內(nèi)種植銀杏，寓意堅(jiān)韌之意，代表著校友殷切希冀沐浴在“立人、反哺”校訓(xùn)之下的學(xué)子，能常懷堅(jiān)韌之心、頑強(qiáng)之力，以不畏不退的姿態(tài)走向未來。同時，也蘊(yùn)含著昔日學(xué)子對母校的濃濃愛意和對母校能“砥礪前行，磨練成鋼，厚德載物育人才，碩果累累振中華”的祝福。

校園文化建設(shè)可以極大提升學(xué)校的文化品位。加拿大著名學(xué)者斯蒂芬利考克說:“對學(xué)生真正有價值的東西，是他周圍的環(huán)境”。學(xué)校的校容校貌，表現(xiàn)出一個學(xué)校整體精神的價值取向，是具有強(qiáng)大引導(dǎo)功能的教育資源。校園文化作為一種環(huán)境教育力量，對學(xué)生的健康成長有著巨大的影響。校園文化建設(shè)的終極目標(biāo)就在于創(chuàng)建一種氛圍，以陶冶學(xué)生的情操，構(gòu)筑健康的人格，全面提高學(xué)生素質(zhì)。2022年年初，校黨委決定提升校園文化品質(zhì)，由生態(tài)文化科普中心向全體教職員工發(fā)出倡議，將退化衰敗的草坪更換為馬尼拉草坪，構(gòu)筑全員共建的校園文化精神體系。師恩坪建設(shè)中，全校12個教研組和一個行政職工組積極踴躍，參加贈植善舉。青年作家、教師余徐剛動情寫道：五松山下，唐風(fēng)延綿。五十六載春秋，鐫刻著三中人的意志和力量。厚德載物，以文育人、以文化人、以文傳人。胸懷萬里世界，放眼無限未來。今銅陵三中全體教職工每人贈植10平校園綠化草坪，匯聚成2200平方大綠毯，曰“師恩坪”，這方大師恩坪不僅降溫滯塵、殺菌減噪，還給師生們帶來無限文化的享受，閑時，坐在草坪上看看書、聊聊天，累了，靜躺在草坪上望望天空，整個世界都是你的！深恩永志我心中！

校園文化重在建設(shè)，它包括物質(zhì)文化建設(shè)、精神文化建設(shè)和制度文化建設(shè)。校園文化是一所學(xué)校綜合實(shí)力的反映，校園文化的核心競爭力主要表現(xiàn)在文化的凝聚力和創(chuàng)造力，優(yōu)秀的校園文化能賦予師生獨(dú)立的人格、獨(dú)立的精神，激勵師生不斷反思、不斷超越。校園文化建設(shè)是學(xué)校發(fā)展的重要保證。