10月24日，物理教研組集體備課討論會(huì)上，該組教師伍光直言不諱地袒露心聲，在他從教20余年的教師生涯中，去外地市學(xué)校觀摩學(xué)習(xí)教研的機(jī)會(huì)不超過(guò)5次，而今年暑假期間，他被派出去學(xué)習(xí)4次，銅陵三中這種高密度、高質(zhì)量的教研活動(dòng)，始于去年秋季。

  在教務(wù)處主任、高一年級(jí)主任錢(qián)軍的記憶里，近10年率先崛起的學(xué)校，在教研工作上都下足了狠功夫，比如合肥一六八中學(xué)、阜陽(yáng)一中、郎溪中學(xué)等。錢(qián)軍是語(yǔ)文特級(jí)教師，長(zhǎng)期擔(dān)任省內(nèi)大型考試語(yǔ)文命題組負(fù)責(zé)人，經(jīng)常和省內(nèi)外眾多學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)、名師交流，他的話語(yǔ)具有高度的被認(rèn)可度。

  好的學(xué)校，教研工作一定受到重視，高考升學(xué)率較低的學(xué)校，教研活動(dòng)大多數(shù)流于形式，教研室名存實(shí)亡。之前在不同學(xué)校任教過(guò)的我校英語(yǔ)高級(jí)教師張明軍說(shuō)，“很多學(xué)�？啃U干、死干，也能把高考成績(jī)干上來(lái)。一旦有了這種意識(shí)，大家就會(huì)疏忽教研工作。”

  不可置否的是，在傳統(tǒng)的以知識(shí)積累為主體的高考背景下，一些老師靠固定的思維模式教授、學(xué)生拼命刷題，也能取得較為理想的成績(jī)。但是，在新高考的背景模式里，老師的“教”和學(xué)生的“學(xué)”發(fā)生了根本性變化。

  今年九月，銅陵三中數(shù)學(xué)名師程江海分析了第一次聯(lián)考數(shù)學(xué)得分情況，假如一個(gè)努力刻苦的學(xué)生在平時(shí)拼命學(xué)習(xí)，瘋狂刷題，而又得不到很好的學(xué)科素養(yǎng)知識(shí)的建構(gòu)，他（她）本次考試最高成績(jī)只能得到67分，也就是說(shuō)，一個(gè)沒(méi)有被新高考思維浸潤(rùn)過(guò)而又打不開(kāi)數(shù)理腦思維的學(xué)生，連數(shù)學(xué)滿分的一半都拿不到。

  這就意味著，在新高考背景下，要么墨守成規(guī)，等待夕陽(yáng)之后的靜默，要么立行改革，勇闖天涯，走向另一條康莊大道。

  以三中的歷史發(fā)展來(lái)看，不可能走向第一條道路，那無(wú)異于坐以待斃�！笆聦�(shí)上，目前的新高考，須要逼迫你不得不去認(rèn)真搞教研�！便~陵三中教研室副主任蘇科說(shuō)。

  去年秋季，學(xué)校高層提出“辦令人尊敬的學(xué)校，創(chuàng)一流省示范高中”的辦學(xué)遠(yuǎn)景，而在今年春季，愿景被改成了“辦令人尊敬的學(xué)校，創(chuàng)高品質(zhì)省示范高中”，從“一流”到“高品質(zhì)”，格局大了，空間大了，境界也大了。

真教研、教真研、教研真。從懷疑到半信半疑到堅(jiān)信不疑，這一次，三中老師們切身感受是：這次教研來(lái)真的！

  學(xué)校高層身體力行，自上而下，中層干部下派到各個(gè)年級(jí)組和備課組，參與集體備課，層層鋪開(kāi)。

  在最近的一次全體教職工會(huì)上，教研的重要性被達(dá)成了高度的一致，在三中辦學(xué)一甲子的前期，確定這樣一個(gè)宏大的目標(biāo)，無(wú)疑給十字路口中三中指明了方向。九月初，學(xué)校正式確定用一年時(shí)間展開(kāi)高質(zhì)量的教研提升工作，這一年，被定為“銅陵三中教育教學(xué)質(zhì)量提升年”。

  米已備好，水亦待用，那么，這鍋香噴噴的米飯，就等上等的廚子們一展技藝了。

  校本教研活動(dòng)先行主打。

  在隨后的討論中，物理組的成員熱情頗高，大家進(jìn)行了熱烈討論，針對(duì)何盼盼的“支架應(yīng)用”方案，物理組成員各抒己見(jiàn)，逐一發(fā)言，焦點(diǎn)問(wèn)題是“這種方法是否適用銅陵三中？”討論結(jié)束時(shí)，教研組長(zhǎng)胡邊闡述了物理學(xué)科今后在教學(xué)、教研方面的目標(biāo)、計(jì)劃以及設(shè)想，他同時(shí)肯定了大家不同的意見(jiàn)和建議，本次高質(zhì)量教研活動(dòng)告一段落。

  10月25日下午，語(yǔ)文組在組長(zhǎng)項(xiàng)新宇的帶領(lǐng)下，孫娟、項(xiàng)新宇、倪慧娟結(jié)合新課標(biāo)，探討常態(tài)課堂中大單元教學(xué)主題，針對(duì)青春情感價(jià)值，如何開(kāi)展多種形式文本的項(xiàng)目化學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在詩(shī)歌、小說(shuō)等不同文本的學(xué)習(xí)中，獲得審美、感受、體驗(yàn)、合作、創(chuàng)新、思維、實(shí)踐等能力。

  在點(diǎn)評(píng)過(guò)程中，語(yǔ)文組教師陳應(yīng)德、高雅、劉譯、楊春生等老師們踴躍發(fā)言，碰撞出了思維的火花，達(dá)到了切磋技藝、提升閱讀教學(xué)水平的目的。

  教成于研，研成于真。全程參與兩次校本教研活動(dòng)記錄的校招生辦負(fù)責(zé)人余徐剛感受深刻，他認(rèn)為：兩次校本教研改變了過(guò)去“閉門(mén)造車(chē)”、“單打獨(dú)斗”的備課方式，大家不作秀，從真問(wèn)題入手，結(jié)合新課標(biāo)課例就如何通過(guò)高質(zhì)量的備課打造高效課堂進(jìn)行了有益而深入探究與討論，從激發(fā)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣、培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和良好思維品質(zhì)提出了不同設(shè)計(jì)方案。兩次校本教研活動(dòng)與我校教學(xué)改革的發(fā)展方向吻合，大家緊扣教研主題設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)，真正做到形式為內(nèi)容服務(wù)，達(dá)到了群策群力聚焦課堂、智慧共享的目的，開(kāi)啟了真教真評(píng)真改真?zhèn)涞牧己媒萄酗L(fēng)氣，形成了一個(gè)全新的教研生態(tài)閉環(huán)，對(duì)提升我校教師團(tuán)隊(duì)的凝聚力，促進(jìn)各科教師專業(yè)化成長(zhǎng)將起到長(zhǎng)遠(yuǎn)的作用。

  態(tài)度決定高度，思路決定出路，眼界決定境界。“銅陵三中教育教學(xué)質(zhì)量提升年”，以研促教，真教實(shí)研 ，教研合璧，舉全力以實(shí)現(xiàn)學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量提升工程和青年教師隊(duì)伍建設(shè)工程，高質(zhì)量的教研成就高質(zhì)量的成績(jī)，高質(zhì)量的成績(jī)必將成就高質(zhì)量的學(xué)校！