2月15日上午，銅陵市思政學(xué)科名師工作室領(lǐng)銜人授牌儀式暨工作室成立大會在市翠湖小學(xué)舉行，為首批命名成立的思政學(xué)科名師工作室授牌。市教體局三級調(diào)研員程克勤出席并講話。

此前，市教體局通過層層評選，遴選出首屆胡慶貴名師工作室、于淑宏名師工作室、楊奇名師工作室3個中小學(xué)思政學(xué)科名師工作室，涵蓋小學(xué)、初中和高中各學(xué)段，共有來自全市32名優(yōu)秀思政課教師進入工作室。思政學(xué)科名師工作室目的是為進一步加強全市中小學(xué)思政科建設(shè)，創(chuàng)優(yōu)思政課建設(shè)品牌，發(fā)揮名師工作室“點亮一盞燈、照亮一大片”的作用。

楊奇老師，安徽省優(yōu)秀教師，安徽省優(yōu)秀青年教師，銅陵市高中思想政治楊奇名師工作室領(lǐng)銜人，曾獲安徽省高中思想政治優(yōu)質(zhì)課評比省一等獎、安徽省中小學(xué)教育教學(xué)論文評比省一等獎、第七屆長三角班主任基本功大賽省一等獎，多篇論文在省級期刊及中文核心期刊發(fā)表，多次主持省、市級課題，多次受邀在全省作德育經(jīng)驗分享報告。所帶學(xué)生有多人考取北京大學(xué)、復(fù)旦大學(xué)、中國人民大學(xué)、南京大學(xué)等全國一流高校，2021年畢業(yè)班一本率100%。

銅陵市思政課名師楊奇工作室工作方案

 為深入貫徹習(xí)近平總書記在學(xué)校思想政治理論課教師座談會上的重要講話精神，全面落實《深化新時代學(xué)校思想政治理論課改革創(chuàng)新的若干意見》，加快推進習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想進教材、進課堂、進師生頭腦，不斷對標“八個統(tǒng)一”、“六個要求”，帶動并建立一支擔(dān)當(dāng)樹人使命、講好中國故事、厚植民族精神的思政教師隊伍，特申報名師工作室，并制定工作方案。

一、工作室的建設(shè)定位

探索我市思政課教學(xué)一體化規(guī)律，整合我市一體化教學(xué)資源，共享一體化素材，增強我市小初高思想政治理論課的吸引力和實效性。

1.構(gòu)建一體化體系，創(chuàng)新課程內(nèi)容

為克服小初高階段教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目標的“斷層”、“重疊”現(xiàn)象，增強各學(xué)段貫通與銜接，明確目標導(dǎo)向，探索思政課小初高一體化教學(xué)可實施路徑。以有序銜接的教學(xué)目標為引導(dǎo)，構(gòu)建循序漸進的培養(yǎng)體系，落實立德樹人的根本任務(wù)。

2.打造“三度”課堂，創(chuàng)新教學(xué)模式

強化思政課堂教學(xué)，突出思政教改特色。把思政課“小課堂”同社會“大課堂”緊密結(jié)合起來,為學(xué)生創(chuàng)設(shè)有效而真實的情境，打造“溫度——廣度——深度”三維課堂，讓學(xué)生自己去看、去聽、去感受，既符合青春期學(xué)生自主求索知識的特點，又能有效避免“灌輸”的刻板印象，增強思政課的“信度”。

 

3. 凝聚青年力量，創(chuàng)新青年骨干團隊

以工作室為載體，凝聚中青年骨干教師，開展深度教研，培育思政學(xué)科創(chuàng)新人才成長環(huán)境，優(yōu)化思政教師團隊建設(shè)，增強名師效應(yīng)。

二、工作室的工作目標

（一）工作室的具體目標

1.依托省級課題項目，通過開展小初高一體化研究，針對不同學(xué)段學(xué)生的身心特點和認知規(guī)律，注重普遍要求和分類指導(dǎo)相結(jié)合，帶領(lǐng)全市思政教師在小學(xué)、初中、高中三學(xué)段扎實落實思政課立德樹人的根本任務(wù)，形成并推廣一體化建設(shè)成果，打造“銅都思政”新名片。

2.對標“六個要求”，充分發(fā)揮工作室成員在思政教師隊伍建設(shè)中的示范、引領(lǐng)、指導(dǎo)、輻射作用，打造一支政治強、情懷深、思維新、視野廣、自律嚴、人格正的思政課教師隊伍。

（二）工作室成員的專業(yè)發(fā)展目標

工作室領(lǐng)銜人：三年內(nèi)要指導(dǎo)本工作室構(gòu)建思政理論教育教學(xué)新型課堂結(jié)構(gòu)，三個學(xué)段工作室之間通力合作，打造小初高思政一體化教學(xué)新型課堂結(jié)構(gòu)，為思政教育探索新的符合銅陵實際的教育路徑。

工作室成員：三年之后，在自己學(xué)校能脫穎而出，成為學(xué)校教學(xué)教研骨干力量；教學(xué)上能駕輕就熟，形成自己的教學(xué)風(fēng)格，凝練出自己的教育思想，積累出自己的教育成果；提高自己的教育境界，把育人理念放在首位。

三、工作室的主要任務(wù)

（一）室訓(xùn)：凝聚青春力量、啟智潤心鑄魂。

（二）課題推進

1.在三個學(xué)段中，如何在不同專題中設(shè)定一體化教學(xué)目標；

2.在思政課堂，如何弘揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，講好中國故事；

3.習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想融入課程內(nèi)容的教學(xué)策略探究；

4.如何利用本土素材，講好家鄉(xiāng)故事，打造“銅都思政”名片，

（三）活動提升

1.集中活動。每學(xué)期全體成員面對面集中活動至少三次，有計劃地通過座談、辨課、研討、教學(xué)觀摩、反思總結(jié)等方式，集中交流教學(xué)、研究和學(xué)習(xí)情況，整理、研究和解決學(xué)科教學(xué)問題。使工作室成為全體成員學(xué)習(xí)、交流、合作的場所，成長的精神家園。

2.網(wǎng)絡(luò)交流。充分利用名師工作室QQ群、微信群等網(wǎng)絡(luò)平臺開展交流、學(xué)習(xí)活動。網(wǎng)上與網(wǎng)下相結(jié)合，從學(xué)科教學(xué)法和學(xué)校實際出發(fā)，從課堂聽課，課堂實錄，網(wǎng)上評課等活動入手，開展多樣化網(wǎng)上教研。

3.其他形式活動。如報告會、專題論壇、送教下鄉(xiāng)、外出學(xué)習(xí)等，打開視界、開闊思維、提升理論。開展“讀書會”、“論壇”、“沙龍”、“演講”等活動，培養(yǎng)教師素養(yǎng)，提升教育能力。

（四）輻射引領(lǐng)

1.資源建設(shè)。積極承擔(dān)線上資源建設(shè)工作，以工作室公眾號、省市智慧平臺為載體，及時上傳工作室教研成果。

2.網(wǎng)上教研。能針對疫情防控特殊時期，依托銅陵市“智慧教育”平臺，開展線上教學(xué)、積極開展網(wǎng)絡(luò)教研，展示工作成效，發(fā)揮示范輻射作用。

3.聯(lián)動宣講。積極參加區(qū)域聯(lián)動教研、工作室聯(lián)動教研、送教支教等活動，組建一支“理論宣講”團隊，積極開展習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想理論宣講活動。

4.成長交流。定期舉辦工作室成員專成長沙龍，督促骨干教師更加主動自覺地學(xué)習(xí)，不斷完善，成為學(xué)者型、專家型的優(yōu)秀教師。

（五）任務(wù)驅(qū)動

1.加強思政教師的政治學(xué)習(xí)，提高政治站位；加強業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，提高自身素質(zhì)；深化教學(xué)研究，提高教學(xué)效率；及時反思教學(xué)，逐漸形成教育風(fēng)格；建立和完善成員檔案，助力成員成長。

2.引導(dǎo)廣大師生筑牢信仰之基、補足精神之鈣、把穩(wěn)思想之舵，堅持不懈用黨的創(chuàng)新理論鑄魂育人，不斷增強“四個意識”、堅定“四個自信”、做到“兩個維護”，為培養(yǎng)擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時代新人打牢堅實的思想基礎(chǔ)。。

四、工作室成員職責(zé)　　

（一）領(lǐng)銜人的職責(zé)　　

1.制定工作室的任期工作方案及年度工作計劃。

2.根據(jù)市教體局相關(guān)要求和名師工作室的特點，制定工作制度、機制，制定并落實階段性工作重點。

3.分析每一個成員的實際和特長，量身定做，分別制定指導(dǎo)方案并實施全程指導(dǎo)。

4.負責(zé)制定考核方案，并對學(xué)員進行考核，做出綜合評價，形成書面意見。

5.在聘期內(nèi)，依據(jù)年度目標任務(wù)每年提交工作小結(jié)，聘期任滿前，提交工作總結(jié)和報告。

（二）工作室成員的職責(zé)　　

1.制定三年個人成長發(fā)展目標和具體的實施計劃。

2.每人每學(xué)期至少閱讀一本理論專著，撰寫有一定質(zhì)量的學(xué)習(xí)心得，工作室定期舉辦“讀書沙龍”，交流心得體會，并將相關(guān)內(nèi)容進行線上交流共享。

3.每人每學(xué)年開設(shè)公開教學(xué)課不少于1節(jié)。

4.每人在三年內(nèi)至少承擔(dān)或參加1個市級以上（含市級）教科研課題研究并完成結(jié)題或取得階段性研究成果。

5.完成工作室規(guī)定的學(xué)習(xí)和研究任務(wù)，在工作例會上輪流交流分享。

7.做好個人專業(yè)成長記錄，及時形成階段性發(fā)展總結(jié)。

五、工作室工作步驟及具體任務(wù)

本工作室工作周期為三年（2022年10月—2025年11月），按以下三個階段來進行：

（一）基礎(chǔ)準備階段（2022.10-2022.12）

1.申報、遴選工作室成員，組建工作室。制定名師工作室工作任期方案。 

2.名師工作室qq群、微信群、公眾號開始運行。制定年度工作計劃，建立健全工作室規(guī)章制度。

（二）具體實施階段（2023.1-2025.4）

第一階段：（2023.1-2023.4）

1.沒有輸入，就沒有輸出。制定工作室每位成員自己的業(yè)務(wù)研修計劃，完成相應(yīng)的學(xué)習(xí)任務(wù)，認真研讀學(xué)科《課程標準》、《人民教育》、《中學(xué)政治教學(xué)參考》等書刊，提升工作室成員的理論水平。讀書形式以個人自學(xué)為主，結(jié)合自己的教學(xué)實際，充分利用課余時間閱讀有關(guān)書目，做好讀書筆記。

2.與時俱進，開拓創(chuàng)新。組織工作室成員認真學(xué)習(xí)黨的二十大報告，學(xué)習(xí)習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想，領(lǐng)會習(xí)近平執(zhí)政理念；學(xué)習(xí)教育法律法規(guī)，提高工作室成員依法執(zhí)教水平；關(guān)注國家大政方針，聚焦社會時政熱點，掌握時代跳動脈搏，緊跟社會發(fā)展步伐；在工作室發(fā)展的道路上提高政治站位。

第二階段（2023.5-2024.7）

1.以“金課”示范，做好課例研究。以立德樹人為宗旨，以習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想為主線，以優(yōu)質(zhì)高效課堂為目標，以“同課異構(gòu)”、“示范課”、“研討課”為形式，開展高質(zhì)量的研訓(xùn)活動，帶領(lǐng)學(xué)校教師開展有針對性的教學(xué)研究活動，真正發(fā)揮名師的教學(xué)引領(lǐng)作用。

2.以“課題”引領(lǐng)，確定研究方向，推動成員積極申報市級以上課題。做好課題研究工作。定期進行課題研究交流會，共同商議存在的問題和解決的方法，落實好實施過程，扎實做好課題研究工作，提升工作室成員的教科研能力。

3.以“好書”滋養(yǎng)，提升教師素養(yǎng)。定期舉辦讀書會、專題研討等活動。使工作室成員能夠開闊教育視野，吸收先進教育思想，提升教育理論水平，為學(xué)者型教師奠定基礎(chǔ)。

4.以“走出去”開拓教學(xué)視野。每學(xué)年至少安排一次外出學(xué)習(xí)的機會，學(xué)習(xí)并領(lǐng)悟同行及專家們的先進經(jīng)驗，積極與專家們交流，提出自己在教學(xué)實踐中的困惑問題，努力尋找到突破的路徑，從而提高自己的業(yè)務(wù)水平和教育教學(xué)能力。

第三階段（2024.8-2025.4）

1.組織開展“送教下鄉(xiāng)”、“理論宣講”等活動。組織開展中小學(xué)思政課教師一體化集體備課和教學(xué)展示活動，提升我市小初高思政學(xué)科教師的理論水平，提高課堂教學(xué)實效性。

2.依托銅陵市“智慧教育”平臺，開展線上教學(xué)、展示工作成效，發(fā)揮示范輻射作用。工作室成員的學(xué)習(xí)心得、學(xué)習(xí)內(nèi)容、教學(xué)隨筆、教學(xué)反思、教學(xué)設(shè)計、試卷、精品課例視頻等上傳至工作室公眾號，與學(xué)科教師共享，以各種各樣的活動促進工作室成員成長，提升他們的教學(xué)能力和教科研能力。

3.舉行專業(yè)成長交流會，督促骨干教師，更加主動自覺的學(xué)習(xí)，不斷完善，成為學(xué)者型、專家型的優(yōu)秀教師。每學(xué)期進行一次教學(xué)思想與教學(xué)實踐的交流會，及時總結(jié)提升。

（三）總結(jié)驗收階段（2025.5-2025.9）

1.對工作室三年來的工作進行全面、系統(tǒng)的梳理，形成有價值的文獻匯編。例如“精品課教學(xué)設(shè)計匯編”、“我的教學(xué)故事匯編”、“思政教學(xué)論文匯編”等典型案列匯編。

2.遴選建設(shè)思政教學(xué)精品課程。制作成光盤或上傳平臺，供其他教師觀摩學(xué)習(xí)，樹立身邊的教學(xué)榜樣。

3.舉辦“銅陵市思想政治理論教學(xué)展示會”。工作室成員承擔(dān)公開教學(xué)，內(nèi)容盡量涉及地方特色、紅色資源、時政教學(xué)和法制宣傳等。形式采取小初高同一主題、線上線下、同課異構(gòu)等。用教學(xué)業(yè)務(wù)上的顯著進步向?qū)W校和組織進行匯報。

4.工作室成員優(yōu)中選優(yōu)，組建成銅陵市“思想政治理論”宣講團。以點帶面，擴大影響，樹立品牌。

5.總結(jié)工作室活動開展經(jīng)驗，提煉好的做法、撰寫案列，聘請專家和上級領(lǐng)導(dǎo)評估推廣。

六、工作室規(guī)章制度

（一）會議制度

1.每學(xué)年召開一次工作室計劃會議，討論本學(xué)年工作室計劃，確定工作室成員的階段工作目標、工作室的教育科研課題研究進度及公開課專題講座內(nèi)容。每學(xué)年召開一次“工作室”總結(jié)會議，以研討活動的形式進行，安排本學(xué)年需展示的成果內(nèi)容，分享成功的經(jīng)驗、探討存在的問題。

2.根據(jù)工作室計劃，每學(xué)期召開三次工作例會，由成員輪流主持，安排階段工作，交流讀書工作心得，探討解決教學(xué)實踐過程中的困惑�！　�

（二）工作制度

1.領(lǐng)銜人與工作室每個成員簽訂《名師工作室成員工作協(xié)議書》，在完成工作室研究項目和個人專業(yè)化成長方面制訂周期發(fā)展目標，規(guī)定雙方職責(zé)、權(quán)利及評價辦法，制定具體進步計劃，安排培訓(xùn)過程。

2.工作室成員必須參加工作室布置的相關(guān)工作，完成工作室的學(xué)習(xí)、研究任務(wù)，并有相應(yīng)的成果顯現(xiàn)，努力實現(xiàn)培養(yǎng)計劃所確定的目標�！　�

（三）考核制度　　

名師工作室實行年審和期滿考核制度,領(lǐng)銜人負責(zé)制定考核方案，并對學(xué)員進行考核，做出綜合評價，形成書面意見，提交市教科所備案。

（四）檔案管理制度　　

1.建立工作室成員成長檔案制度，并由工作室指定教師負責(zé)。

2.工作室成員的計劃、總結(jié)、聽課、評課記錄、公開課、展示課、教案等材料及時收集、歸檔、存檔，為個人的成長和工作室的發(fā)展提供依據(jù)。