為加強課堂教學研究，提高教學設計與實施的有效性，增進地理教師之間的交流與學習，6月11日下午，銅陵市高中地理“同課異構(gòu)”主題教研活動在銅陵市第五中學成功舉辦。我校地理組參加本次活動。

本次活動分為三個主要環(huán)節(jié)。第一個環(huán)節(jié)是市五中胡帆老師和我校洪光耀老師以人教版地理必修第二冊第五章第二節(jié)《走向人地協(xié)調(diào)——可持續(xù)發(fā)展》為課題上一節(jié)研討課；第二個環(huán)節(jié)是浮山中學王世銀老師做《聚焦大單元教學之誤區(qū)，落實地理學科核心素養(yǎng)》的主題報告；第三個環(huán)節(jié)是研討交流，授課老師先談一談教學設計思路和教學反思，接著由市教科所張生根老師，市五中陳盈老師和市三中劉強老師進行點評分享。

本節(jié)教材內(nèi)容包括“可持續(xù)發(fā)展的內(nèi)涵”與“走可持續(xù)發(fā)展道路”兩個部分。教材的重點在于采取“運用資料”的方法，落實“說明協(xié)調(diào)人地關(guān)系和可持續(xù)發(fā)展的主要途徑及其緣由”的內(nèi)容。胡帆老師以銅陵市和四川省大涼山地區(qū)分別在發(fā)展過程中面臨怎樣的問題，創(chuàng)設教學情境，引導學生從問題出發(fā)，在探索解決問題實現(xiàn)地區(qū)發(fā)展的過程中理解“可持續(xù)發(fā)展”的概念及內(nèi)涵，總結(jié)和歸納實現(xiàn)“可持續(xù)發(fā)展的途徑”。洪光耀老師，結(jié)合陜西省榆林市的發(fā)展情況，創(chuàng)設教學情境，將理論化的知識具象化，化繁為簡，引導學生根據(jù)榆林市不同時間段發(fā)展狀態(tài)的相關(guān)資料，總結(jié)歸納出可持續(xù)發(fā)展的內(nèi)涵。

  樅陽縣浮山中學王士銀老師以《聚焦大單元教學之誤區(qū)，落實地理學科核心素養(yǎng)》為題，開展講座。他結(jié)合地理新高考的特點——考察學生的學科核心素養(yǎng)，分析了大單元教學的必要性。提出大單元教學意在提取學科大概念，幫助學生構(gòu)建地理學習的模型，進而培養(yǎng)學生的核心素養(yǎng)。王老師結(jié)合《黃土高原地區(qū)發(fā)展》的大單元教學案例設計，分享了如何避開誤區(qū)，進行大單元教學的設計。

  在評議過程中，大家對情境教學給與了充分的肯定。通過前面的教學展示，我們不難看出，情境教學的確為學生提供了更為真實、豐富的學習體驗，讓他們在輕松愉快的氛圍中掌握知識，提升能力。這種教學方法能夠讓學生更加主動地參與到學習中來，形成自主學習的良好習慣。同時，情境教學還能夠促進師生之間的互動和交流，營造更加和諧、融洽的教學氛圍。