人物名片：
楊奇，銅陵市第三中學思政課教師，2024年“全國優(yōu)秀教師”，曾獲省優(yōu)秀教師、省優(yōu)秀青年教師、省“特支計劃”教學名師、省“教壇新星”等多個榮譽稱號。

人物寄語：
教師的使命便是要為黨育人、為國育才，我將始終心懷熱愛，扎根于育人的泥土里，做學生的“點燈人”。
作為“全國優(yōu)秀教師”榮譽獲得者，銅陵市第三中學思政課教師楊奇在北京受表彰后，便立刻返校開始了工作。9月11日，記者在校園內(nèi)見到她時，作為高一年級班主任的她正忙著與家長溝通。
“剛開學，楊老師工作特別細心認真，在班級管理、溝通反饋等方面都很有效率和針對性，能感覺到這是一位有經(jīng)驗并且責任心強的班主任。”學生家長李婷婷說。

楊奇出生于教師家庭，對教育事業(yè)有著深厚感情�！拔蚁矚g與學生打交道，與學生共同成長。”擁有“招牌笑容”的楊奇，有著天然的親和力，深得學生和家長的信任與喜愛，被譽為“神‘奇’老師”，她所帶的班級也因成績斐然被稱為“‘奇’跡班級”。

“楊老師的課最大的特點就是生動形象，結(jié)合生活、實際和熱點，一點不枯燥。”學生王子墨告訴記者，在楊奇老師的課堂里不僅有知識傳授，還有思想洗禮、人生規(guī)劃以及鮮活案例。

如何上好思政課？楊奇認為，要從大處著眼、小處著手，力求鮮活。她用心收集素材，把思政“小課堂”同社會“大課堂”緊密結(jié)合起來，為學生創(chuàng)設(shè)有效而真實的情境。

在新中國成立70周年時，楊奇帶著學生一起觀影《我和我的祖國》，觀后再一起重溫南開大學老校長張伯苓先生的“愛國三問”。為播撒紅色種子，她利用暑假帶著學生們奔赴延安，在一孔孔窯洞中講述革命故事。為讓學生了解基層治理的“東方經(jīng)驗”，她帶著學生走進田間地頭、莊嚴法庭、和美鄉(xiāng)村。

“楊老師特別注重專業(yè)提高，研究專業(yè)雜志、前沿論文，會把先進的理念帶到教研活動中來，經(jīng)常承擔集體備課‘主備人’角色。”銅陵市第三中學思想政治教研組組長孫芳告訴記者，楊奇的公開課不但本校的同事們會帶著期待去聽，也常吸引外校教師前來學習交流。

楊奇還橫向?qū)ν忾_展學科聯(lián)動，縱向聯(lián)系各學段構(gòu)建一體化教研網(wǎng)絡(luò)，推動形成了“知—信—達”小初高思政課教學目標一體化成果。

在楊奇的辦公室有八張“畢業(yè)照”，一半是她與學生的合影，另一半是她與家長的合影。楊奇打趣說，畢業(yè)照是四屆“學生班”和四屆“家長班”。

“高中的學習生活格外緊張，更加需要老師、家長、學生同心協(xié)力�！睏钇鎸⒆约号c學生、家長緊密聯(lián)系在一起，潛心構(gòu)建“家校共育場”“學習合作場”。

擔任上一屆班主任期間，班級里一位同學因?qū)W業(yè)壓力產(chǎn)生焦慮情緒，中途休學半年。為促成孩子盡快回歸校園，楊奇通過上門、電話等方式百余次與家長、孩子溝通。在發(fā)現(xiàn)少言寡語的學生談到“手辦”竟能滔滔不絕講解幾小時后，楊奇支持學生通過直播等方式去展示自己。待學生漸漸有了自信，又陪著她嘗試走進校園、走近教室，經(jīng)過數(shù)十次嘗試仍不成功，孩子氣餒之時，楊奇又和校方溝通，允許她自由進出，并鼓勵同學們多與她交流談心。為讓孩子逐步適應(yīng)，楊奇陪著她在走廊里聽課，并在寒冬里堅持了三個多月。直到第二年春天，孩子終于真正走進了教室。

“幸運的是，她后來參加了高中階段完整的復(fù)習，而且在老師、同學的幫助下補齊了前面的知識點，今年高考考出了優(yōu)異成績�！睏钇嫜哉Z中充滿喜悅之情。

“一輩子做教師，一輩子學做教師”，楊奇用教育家于漪的話激勵自己前行。多年來，她獲得了省優(yōu)秀教師、省優(yōu)秀青年教師、省“特支計劃”教學名師、省“教壇新星”、“銅都勞動獎?wù)隆薄般~陵市學科帶頭人”等多個榮譽稱號，并獲第七屆長三角班主任基本功大賽省級一等獎、省中小學教育教學論文評比省一等獎、兩次獲得省優(yōu)質(zhì)課評比一等獎。

本文轉(zhuǎn)載自安徽日報客戶端，原文標題為《榜樣|心懷一腔熱愛，做學生的“點燈人”——記“全國優(yōu)秀教師”、銅陵市第三中學思政課教師 楊奇》，發(fā)布時間為2024年9月12日。安徽日報客戶端是安徽日報社官方新媒體平臺，致力于提供權(quán)威、及時的新聞資訊。本轉(zhuǎn)載旨在分享有價值的信息，無任何商業(yè)目的。